1、解题教学是数学课堂教学的核心，也是培养学生创新意识的有效途径之一在解题教学中，既要让学生主动参与到例题的探究过程中去，又要让他们积极参与到解题后的回顾过程中去，舍得给时间和空间让学生思考，使他们在思考讨论中。
2、在小学数学教学中，应着眼于学生的生活经验和社会背景，打开学生视野，拓开学生学习的空间和时间，通过建立民主平等的师生关系，创造和谐自然的课堂气氛，优化教学过程，改革练习与作业设计，以乐学促会学，培养学生的创新意识 一联系生活。
3、一设情境，培养创新意识 创新意识是一种发现问题积极探求的心理倾向创设情境是一种发现问题的心理取向因此，我认为要培养学生的创新意识就要在教学过程中不断地创设问题情境，多给学生质疑的时间和空间，鼓励学生大胆地。
4、要把微笑带入课堂，把鼓励送给学生，只有这样，才能消除学生戒备心理学生往往乐此不疲并且思维活跃，富有创造性，这是数学课堂学习中特别需要的，也是培养学生创新意识的关键所在例如教学“能被2和5整除的特征”时，教师向。
5、一创新意识要贯穿数学教育始终 对于孩子来说好奇心是天性，他们有很多很多的问题，他们对一切都感新鲜富于想象保护和激发学生的好奇心是教师的职责学生有了创新意识，才会一直处于积极主动利用最优最佳新颖的方法。
6、为了培养小学生的创新能力，数学教学需要从以下几个方面入手1引导学生思考 数学教学应该注重引导学生思考，而不是简单地灌输知识教师可以通过提出问题让学生自己解决问题等方式，激发学生的思考欲望，培养学生的创新思维2。
7、培养学生的创新精神和创新能力已成为中国教育改革的潮流近年来党和国家领导人把“创新”提到了前所未有的高度，党的十七大把“提高自主创新能力，建设创新型国家”作为国家发展战略的核心小学数学作为一门基础学科，在教学中。
8、三 留出思维的时间与空间，诱发创新灵感 学生创新意识的培养和形成，必须有他们自己的时间和空间没有学生思考的时间和空间，也就没有思考的存在，当然也就不会有创新意识所以，在教学中教师必须给学生提供足够思考的时间和空间在教学。
9、从而使学生的创新意识得到培养，促使学生发现意识得到提高同时可以借助直观教学教具进行教学，有助于创设情境，帮助学生发现问题如在进行圆面积公式推导的教学时，可以通过教师的演示和学生的分组操作，使学生在知道长方形面积公式。
10、二主动探索 引发创新荷兰文学家费赖登塔尔认为通过自身活动得到的知识与能力比旁人硬塞的理解得透彻，掌握得快同时善于应用，一般来说，保持较长久的记忆他还认为发现是一种乐趣通过再创造活动是小学数学培养学生创新。
11、体，师生关系是教育活动中的基本关系，教师在教学活动中是教学活动的组织者指导者和参与者课堂教学是培养学生创新意识的主渠道如何真正发挥主渠道的作用，变“要我学”为“我要学”，关键在教师小学数学作为基础教育。
12、如何培养小学生的数学创新意识小学生的意识处于被引导的阶段，他们的所有所谓创新都在我们成人想象范围之内再说小学生你就想让人家有创新意识，长大了还得了，不得个个比爱因斯坦强了所以问题来了如何引导小学生在数学。
13、还会形成自己动手的成就感，也会提高对数学学习的兴趣总之，创新意识对个人发展具有极其重要的意义，因此从小学阶段就要着重培养学生的创新意识，这也是当前教育教学改革的一项重要内容。
14、对于学生创新意识的培养才是学生的数学学习能否实现与数学能力培养进行连接的有效手段以下本文就怎样在小学数学教学中培养学生的创新意识进行探讨一转变传统的教学观念，从素质教育理念出发开展教学 在传统的教学模式当中。
15、售货员出示物品的价格为116元和34元253元和27元329元和31元415元和75元528元和42元学生在此情境中，自然而然地产生创新意识，使计算变得简便2动手操作，培养创新能力在教学活动中。
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