1、5中小学课题研究存在的问题 缺乏研究意识 教师普遍有畏难情绪 不知道如何下手 形式主义严重研究的内容与实际工作脱离 功利主义严重 6课题的类型 教育科研课题可以从多种角度进行分类从研究的性质看，科研课题可分为理论；中小学教师课题研究计划1 一指导思想 遵循课题研究规律，强化科研意识，运用科学的研究 方法 和技术进行实践，创新研究工作思路扎实推进课题研究工作，营造浓厚的科研氛围，为学校德育实践提供理论支撑和操作模式，为创建特色品牌学校服务；试图去改变貌似合理的历来如此的大多数的想法与做法，哪怕是一点点传统的教学常规适合新课程吗思考二对中小学教育科研如何诠释中小学教育科研是中小学教师在教育教学活动中，用研究的意识研究的态度，来面对教育；中小学教师如何进行课题研究 课题研究的作用 第一，教师进行课题研究是教师专业成长的需要时代发展很快，教育改革的步伐也很快在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力要有勇于实践创新的能力为了适应。
2、4充实材料，撰写研究报告或论文；5中小学课题研究存在的问题 缺乏研究意识 教师普遍有畏难情绪 不知道如何下手 形式主义严重研究的内容与实际工作脱离 功利主义严重 6课题的类型 教育科研课题可以从多种角度进行分类从研究的性质看，科研；随着新课程的进一步深入实施，学校通过课题研究来推进教育教学改革，来转变教师的教育教学观念，来提高教师的专业化水平，已成为一条学校发展的有效途径但是中小学教师在开展教科研课题研究中存在着许多困惑和问题主要表现在；使研究思路变得清晰且可操作通过对研究问题进行正向分析逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路2课题研究的基本方法 教育研究方法有主法和辅法主法有观察法，调查法，文献资料法，教育实验法，经验总结法。
3、教育科研的方法有多种，但适合中小学教师的主要是不脱离教师的教学实践，为解决教学中所遇到的问题而进行的反思实践研究要使反思切实成为教师专业发展的工具和桥梁，实践中要注意把握以下几个方面一是脑子里要有问题有问题；一观课研究法 观课研究是观察法的一种，它作为一种教育研究方法，被界定为“观察者带着明确的目的，凭借自身感官如眼耳等及有关辅助工具观课量表录音录相设备等，直接从课堂情境中收集资料，并依据资料作。
4、3研究内容，课题的核心部分，把研究的内容具体化，分解成若干个子课题4研究现状5研究方法主法有观察法调查法文献资料法等辅法有统计法测量法和问卷法6研究假设对研究中要解决的问题结果所做的猜；一教研工作的三个层次一个优秀教师的成长过程一般包含三个阶段，即教材探悉的起步阶段教学过程研究的发展阶段心理研究和课题实验研究的成熟阶段这个成长过程体现了认知的层次性和渐进性由此，我们可以把教师的教学；三科研原则求真务实，大胆创新课题研究以改变课堂词汇教学模式教授高效词汇学习方法，改变学生的单词记忆模式为宗旨，实验直接关系着教学的成败和学生的得失所以，在具体的实验教学中，要本着对学生和学校负责的态度；通过学习教师怎样做课题研究使我认识到，教育问题是教育作为一种社会现象，作为一种培养人的实践活动在与社会其它现象，其它实践活动发生关系，互相作用的过程中所产生的矛盾等在人脑中的反映科学研究就是一个不断提出或；课题研究实施是课题研究的核心环节，也是整个研究中需要时间最长，精力最大，思考最多的一个环节这个阶段课题组成员要做的工作最多一要走出理论依据找寻误区 对一线老师而言，课题研究中的理论依据往往最头痛的事儿。
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