初中语文阅读理解训练题答案 1先告诉读者百岁老人哈德曼奶奶被抢劫的结果，再叙述抢劫的经过，通过倒叙设置了悬念，能激发起读者强烈的阅读兴趣 2一是引起破案警察的重视，二是激化抢匪间的矛盾这说明她是一个爱憎分明富有智慧的老太太 3为下文两个劫匪为分赃相互残杀埋下伏笔 41“冲”是“不顾。
阅读爱迪生传，完成1721题13分爱迪生传节选81岁时，爱迪生到了佛罗里达在他诞辰的那天，纽约的友人们在阿斯托饭店内举行欢宴，但他本人却不能参加他发来了一个电报此刻正愉快工作宴席上，梅多克 洛夫特站起来向大家报告爱迪生的工作由于他那天赋的彻底精神，他现在正探索着一切。
在初中的学习过程中，我们要做好语文的每一道题下面是我网络整理的初中语文阅读理解专项训练题目及其参考答案以供大家学习 初中语文阅读理解专项训练一 夕阳拽着紫红色的薄纱依偎黄昏，你可曾有过甜蜜的期盼？清风低唱着轻盈的歌儿漫步田野，你可曾有过无限的遐想？在暴风雨来临的日子，只要你挺直腰板，高尔基笔下。
初中语文阅读理解题目答题1 之白雪歌送武判官归京线索分析，这首诗给人一种奇丽新奇的情趣之所以能达到这种艺术效果，一是因为诗人有长期边塞生活的基础，能准确地把握边塞风景的特点，写出它的奇处前十句写雪景起笔即点出边塞风狂雪早“风卷草折”似声声入耳，“八月飞雪”如历历在。
他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心他扑进父亲怀里，说，爹，对不起父亲拥抱着他，开心地笑了那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人1从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分三个阶段，请根据提示作简要概括2分警觉地应对危险。
初中语文阅读理解题阅读下文，完成练习一送花 生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥妙故事是由一个守墓人亲身经历和看到的一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花，后来有一天，他们照面。
二理解品味句段题1理解语句语段的作用1要从三方面考虑一从结构上，常起A承上启下，过渡B总领全文，开启下文或C总结上文的作用二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔C作铺垫D深化中心E点明主旨画龙点睛F衬托G渲染H呼应照应I对比J象征K先抑后扬，L。
怎样做初中语文阅读理解题 怎样做初中语文阅读理解题 展开 #xE768 我来答 4个回答 #热议# 已婚女性就应该承担家里大部分家务吗？水中的曼珠沙华 20100815 · TA获得超过405个赞 知道答主 回答量43 采纳率0% 帮助的人0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 现代文阅读鉴赏答题模式及。
选自大阅读2010年5月，有改动阅读理解题目7文中父亲要“我”爬山的起因是什么请你用简洁的语言概括2分8结合具体语境，揣摩下列加点词，指出其表达效果4分1月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去2在他的心中，一直屹立着一句话山就这么高9本文与已学课文。
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培养耐心和细心阅读理解题需要耐心和细心，仔细审题，避免因为粗心大意而失分积极参与课堂讨论在课堂上积极发言，参与讨论，可以提高思考问题的深度和广度，也有助于锻炼语言表达能力总之，提高初中语文阅读理解能力是一个长期的过程，需要持之以恒的努力和正确的学习方法通过不断的练习和积累，逐步。
在作者看来，朋友是不见面时会互相惦记，相处时有一种默契的人由此可见，朋友和寂寞是统一的，是一种基于不同时刻的两种体验25人的一生要在不忘老朋友的基础上不断结交新朋友，这样才能在任何时候都不感到孤独，同时，交朋友贵在自然，不能刻意追求26此题要求结合各自的经历来回答。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔中间某段的问题，在结构上是起到承上启下过渡的作用最后一段或某句的作用是总结全文，点明文。
1首先要明确文体，重点理解文章的体裁阅读理解试题的文字材料主要用来测试阅读速度 理解能力和记忆能力从表达方式来看，文章主要为记叙文议论文说明文和文学作品小说散文诗歌戏剧等2要做到整体感知，把握要素，初步理清文章的思路进行感知选择筛选概括3仔细阅读题目，回答。
如何看待，就是谈谈你自己的看法，符合题意要求即可比如如何看待羚羊木雕一题，你就可以回答我觉得文中的主人公的父母不应该因为一个名贵的木雕而让自己的孩子失去最珍贵的友谊，友谊大于财富···如何理解，就是谈谈你怎样理解这篇文章或这篇文章的题目的比如如何理解母亲的作业这个题目。
做一篇阅读理解题，学生们在通读文章后首先需要把握作者的思想感情初中语文阅读理解表达作者思想感情常考题型1怎样体会作者表达的思想感情2本文表达了作者的什么思想感情我们可以通过根据文章的主要内容等方式来体会作者的思想感情1依据文章的主要内容，体会作者的思想感情作者的思想感情。
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