1重点突出目标明确评价教师是否重点突出，目标明确，是否能抓住学生写作的痛点，指导学生有针对性的进行写作2创设情境激趣导入评价教师是否能够根据学生的特点，创设真实趣味贴近生活的情境，激发学生的写作兴趣。
1在评课之前，不妨先听取开课教师对本堂课的设计思路， 以便有个整体的把握 2评教学设计目标内容时间等的安排是否合理 3学生的参与度学生是学习的主体，是受教育者， 在教学过程中，是否调动了学生学习的积极性主动性， 应当作为评课的一个主要标准 4评教学的实效。
说说容易，真正做好做深做透和做到关键处却非易事作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，一直以来受到一线教师与教育研究者的关注一个时期以来，关于作文教学的改革在不断地深入。
1九年级学生作文写的真好，每一篇文章都流露出小作者的真情实感，朱老师引导得也好，平时作文写作做的这么细致，很值得我学习我们八年级学生写作恰恰相反，作文千篇一律，能写出真实事件的，流露自己感情的却很少，大部分学生不愿吐露心声，写作也很空洞，很令人头疼，也许是在作文教学中我用心不够，引。
如一节阅读课的评估标准，与一节作文的评估标准就不一样同是阅读课，由于要完成的教学内容任务以及文章的体裁不同，评估的标准也有所不同但总的来说，可从以下方面着手评课 一评教学目标是否明确三维目标知识与能力过程与方法情感态度价值观 语文教学过程是一个训练的过程，包括听。
我变成了一棵树第一课时评课稿5 我变成了一棵树是三年级下册“想象”习作主题单元的精读课文，教学重点在引导学生借助课文掌握想象的方法，并把奇特的想象写清楚这节课，学习氛围轻松有趣，学生积极参与，乐在其中 一紧扣教学目标，逐层推进这一课的教学活动中，老师组织学生始终围绕着“想象有意思”的部分。
评课语文用语优缺点及建议如下篇一优点1备课比较充分，教学环节设计新颖，异常是分主角朗读和写作训练环节设计的好，既体现了本课电视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解2学生预习充分，能经过预习就基本掌握了本课生字词，师生课堂互动也较好不足之处分析。
依据语文课程标准，我认为一节成功的语文课必须突出“三个性”，抓好“三个点”，具有“四个度”教师把握这些评价要素，有助于听课评课和教学反思，提高教学研究水平 一语文课必须突出“三个性” 一突出工具性 所谓工具性就是指语文作为表情达意工具的特性语文课程标准提出语文教学三个维度，其一就。
我的爱好是下五子棋我是怎么产生这个爱好呢那要从我六岁那年说起那年暑假，妈妈去外地学习进修，只有我和爸爸俩人闷在家里“到底干什么好呢”爸爸眼睛一亮，说“我们就下五子棋”说干就干，我和爸爸把棋盘铺好，爸爸开始教我怎么下五子棋了“每人一次出一颗棋子，要使横竖。
对教师的教学情况作出客观的判断一节语文课的性质评教学目标是否明确三维目标，语言是否生动，往往只侧重在学生的回答好不好上，评课时一要给予肯定，进行听，主要指语文基本功训练的目标是否明确 通常，尊重学生，常常通过听课教学方法任务不同读亲切对教材的处理是否恰当，一是课文本身的重点教师。
说一点美中不足，也算是公开课易犯的通病之一在学生动笔的环节，所有人都已进入佳境语文老师更应拿出“成竹在胸”的大将风度，耐心等待孩子们自己突破瓶颈，跃出水面，而不要沉不住气，耐不得寂寞，随意一个表情动作或者一句废话，都只会有害无益总之，听课是学习，评课能进步学无止境，教。
那么，怎样上讲评课？ 第一步，老老实实认认真真地读学生的作文，边读边摘录学生作文中优秀的句子第二 9 六年级语文大自然秘密评课抓重点词关注场面描写 一开头精彩，课题引出自然 张捷老师在上课开始时出示了一只海鹰和一只海龟的图片，并用生动的语言描述这两只动物之间发生的故事，在故事的结尾时。
教育部国培专家库专家华东师大文学院教授郑桂华做了把作文教得明白些写作教学有效性的思考之一的讲座 朱维东做了找准切入点，构建简约高效的语文课堂提高课堂实效性的一点思考的讲座 合肥市骨干教师肥西丰乐中学校长胡俊生做了人教版20**版初中语文教材阅读部分新变化及高效处理策略的讲座。
我想这叫什么课？我也听过一些评课教师的高见，如这节课如果让我来上会怎么怎么上，我想这大概不叫评课，这是评课人自己的亮相自己的诉说任何一种手段都不是万能的钥匙，所以在这些方面我们自己要有清醒的头脑 第三，信一课一练 如果说，学生语文水平的提高可以靠题海题库这样来一课一练的话，那还要语文教师。
作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，一直以来受到一线教师与教育研究者的关注 一个时期以来，关于作文教学的改革在不断地深入，作文教学方法蔚为大观，其中想象作文多元作文美术作文诗歌作文童话作文绘画作文网络作文等作文训练方法更是引起人们的关注如何评价一节作文课，不仅会影响一线教师作文教学的。
关键词初中作文指导文体知识 作文教学在语文教学中的地位是非常重要的，但在现实的教学中我们不得不承认作文教学存在着很多问题，从教师而言，存在重视课文教学，轻视作文教学的问题对学生来说，存在有些学生畏惧写作，有些学生想写但写不好等问题面对现状，教师就要熟悉学生的写作实际水平，针对学生“不知道怎样写”。
2观课评课中收获成长 徐杰老师的这本书是基于初中语文统编新教材教学实践研究的一本书他的课例点评，是对实践与理论的高度融合与提炼没有多么高大上的理论，而是亲切的交流，告诉我们，我们的课堂教学可以怎么做，以及，“为什么这么做”“怎么做更好”徐杰老师评点时的轻轻点拨有意渗透，举重若轻，让我们收获颇。
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