一学会读语文书 刚升入初中的学生有的不会读书，认为读书就是念字，泛泛而读，收效甚微因此有必要首先在读书上下一番功夫，首先读语文书，学会从整体到局部再从局部到整体，认真阅读研究课本 假期或学期初，新书一到手，我们先要读目录看说明，甚至要看插图附录明确本学期的任务和重点，然后逐单元阅读单元提示；以1982年修订的中学语文教科书为例，教材重点突出，各种文体兼备从1986年起，全国中学语文教科书呈现多样化趋势，出现了大量知识性艺术性较强的图片，但在选编上内容较为陈旧，印制也较为粗糙此时的插图教学，教师开始淡化图片的政治功能，注重图片的科学性和知识性，对学生进行文化的熏陶第三个时。
预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步语文的预习，主要是指学习对有关语文知识或短文的阅读和思索要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标内容和采取具体的预习方法 预习目标内容应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结；养成预习的习惯在预习时，语文教材中一篇文章无论长短，至少要读三遍养成认真听讲和及时复习的习惯上课时要认真听讲，课后，在不停地学习新知识的同时，也要及时地温故而知新利用一定的时间，及时进行回顾反思，加强复习加强写作训练，提高写作能力课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读。
课堂如何导入，将直接影响到孩子们多新课的认同度，也直接关系到他们对新知识的理解与接收 初中语文这种注重学生体验的思路，也是新时期语文教学中的一个闪光点因此，如能在导入环节中运用新奇的方式让我们可以借助挂图和电教手段，创设出课文情境，激起学生的兴趣，让学生带着愉悦的情感步入课文的意境如；很多同学在复习初二语文上册时，因为之前没有做过系统的总结，导致复习的效率不高下面是由我为大家整理的“初二上学期语文知识点简要总结”，仅供参考，欢迎大家阅读本文 初二语文上册知识点归纳 一重点字词 1给下列加点字注音 樽zūn箸zhù三重chóng茅挂罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú锦衾qīn瀚hàn海掣chè。
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现将本学期课外活动开展情况作个总结 一开展语文讲座 用讲座的形式介绍一些 语文知识 例如“怎样学说普通话”“标点趣话”“阅读欣赏”“怎样记 日记 ”“怎样写毛笔字”等有老师主讲，也有学生主持讲座时间不长，一般一至二课时内容要通俗浅显，注意趣味性尽可能结合学生实际举例，还根据需要采用挂图。
初中语文课堂怎样导入 一丢包袱导入法 有针对性地设置相宜精当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法，即ldquo丢包袱rdquo法新课的导入，教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐疑探秘的情境，激发学生的思维如统筹方法一课，我一上。
老师提的要求是重 点，如“××段要重点分析理解，××内容了解即可”老师的课堂总结往往是“画龙点睛”之笔应记录下来 笔记记在哪？语文课上笔记一般记在书的空白处即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本或积累本上，自己整理总结笔记的过程又是一次消化吸收的过程，强化记忆的过程 什么时间记笔记？应充分利用。
教材帮很好用，讲得很详细你可以上课前，提前一天预习前面的知识点，并做对应的例题上课的时候可以参考，兴许老师讲的某个例题就在教材帮上呢，还有课本上的想一想等开放性问题，教材帮上都有答案，做完可以对一下课后呢，如果上课有些知识点没听懂，或者有些题目不会做，就针对性看一下方法帮。
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3耳朵听到的重点要拿笔记住，这样方便回家预习笔记最好记在书本上4同学回答问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足，即使同学回答得不够完美，也要等同学说完再进行补充，要做到不急不躁3课后复习法1复习和预习那个更重要，预习相对重要一些，预习做好了，复习。
01学会读语文书 小学生读书，可以照着课本摇头晃脑地读，记得住，一般语文成绩不会太差初中读书不仅要记住，而且要思考拓展读书不再是念字，不是泛泛而读，要用心读怎样才是用心读新书一到手，先读目录看说明，看插图看附录明确本学期的任务和重点，然后逐单元阅读单元提示，明确各单元的。
一问题导入法 有针对性地设置一些恰当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法，心理学上认为思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始，概括地说，思维总是从某个问题开始根据这个原理，新课的导入，教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐。
因此，语文教师备课时既要认真钻研教材，又要深入研究学生情况，力求制定出明确具体而又符合生情的教学目标教学重点和难点，要以教材特点和学生实际，精心安排教学过程，灵活运用教学方法和手段，编写出切实可行的教案在教学中有的放矢让每个学生都有所得，既减轻学生的过重学业负担，又让课堂充满。
老师提的要求是重点，如“××段要重点分析理解，××内容了解即可”老师讲的结论也是重点，这往往是“画龙点睛”之笔 记在哪？语文课上一般记在书上即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本上，整理总结的过程又是一次消化吸收的过程 怎样记？充分利用老师讲课的间隙，如重复停顿板书时抢记，逐渐培养听记结合的。
二语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系，重视积累感悟熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高 三要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较分析归纳等方法，发展他们的观察记忆思考联想和想象的能力，尤其要重视。
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