栏目
标题
作者
页码
卷首语
成功的教育
贾志敏
1
教学新论
教学设计力：指向核心素养的“金刚石”
林春曹
6
落实语文要素须“从这到那”
吕虹
9
封面
要素意识：建构语文课程内容的要义
周有利
12
教学策略
让“写”在整本书阅读里发生
——以《小学生萧红读本》的主题创写为例
丁素芬
14
小学语文课堂学习方式变革的策略
赵飞君
17
体验美学关照下的小学散文教学
袁丽
20
微课程
“算一算” 金庸武侠小说课程
——兼谈我的课程建构之路
周欣霖
23
一贯看课
言语重构：让角色体验在课堂绽放生命光彩
——《将相和》教学及评析
陈新福 周一贯
26
本期策划
吃透编者意图 凸显训练重点
——课后习题的解读与使用
周璐
29
丰富读记形式 活化词语积累
——课后习题“读一读，记一记”的解读与运用
金玉
32
“朗读课文”如何落地开花
——以《动物儿歌》教学为例
王红莲
34
把脉练习 落实语文素养
——以《动物王国开大会》教学为例
蒋凯
36
名师示范
抓住语用“牛鼻子” 培养学生“童子功”
——《找春天》教学实录及点评（上）
孙双金
38
课堂再现
聚焦核心目标 加强语言实践
——《威尼斯的小艇》教学实录及点评
李 敏
张祖庆
42
用诗的方式学古诗
——《春雨》教学实录及点评
唐 婉
张晨晖
46
把难点变为亮点
——《自然之道》教学实录及点评
万 平
叶洪林
49
穿越时空阅读 解读文化意象
——“莲”文化主题阅读课堂教学
周晓霞
52
教法例谈
红色经典课文怎么教
——以《吃水不忘挖井人》教学为例
曹爱卫
55
比较阅读策略下的新发现
——以“童年的读书滋味“”小古文中的语言艺术”两组群文阅读教学为例
王婷
58
教案精选
夯实识字基础 发展言语能力
——《荷叶圆圆》（第一课时）教学
张南
60
巧用课后练习 教学纲举目张
——《动物王国开大会》（第二课时）教学
吉红云
62
用“儿童”的方式学“童话”
——《小猴子下山》（第一课时）教学
朱佳
64
凭借支架 描绘生活
——《记一次借书的经历》习作教学
徐丽红
65
对比中品味 吟诵中入境
——《乡村四月》《四时田园杂兴》教学
胡燕萍
68
紧抓“故事” 构建蕴含写作力的课堂
——《半截蜡烛》（第一课时）教学及点评
戎敏
高子阳
69
比较中发现 练习中提高
——《学写新闻报道》教学及反思
杨柳
72
凭借美文濡染情思 依托经验积累感悟
——《嫦娥奔月》（第二课时）教学
崔世峰
郑怡
74
“欲扬先抑”写人物
——高年级习作专项训练
张海萍
76
——《巨人的花园》教学
郦泺静
77
读写联姻：让人物立起来
——《天游峰的扫路人》教学
张忠艳
80
让五月不再“飞雪”
——“学写一封信”教学
朱垚
83
联结生活 拓展思维
——《假文盲》教学
何超燕
85
慧课堂
不同年段的古诗词教学谈
李亮
周彦
87
以儿童的方式遇见古诗词
——把握年段特点的古诗词教学
张晨晖
90
一组古诗 两种表达
——《古诗两首》教学
高文彬
93
基于综合性学习的古诗教学思考
——以“走近王维”教学为例
江志伟
94
“如琢如磨”教《锄禾》
——《锄禾》教学谈
包丽娟
97
“别”样故事 “别”样的情
——《黄鹤楼送别》教学策略
李 一
98
一首词 一个人 一段情
——《如梦令》教学谈
徐 静
99
感悟名师
风景这边独好
——特级教师王玲湘《搭石》教学赏析
檀鑫超 叶良军
100
助儿童发展“舌尖”上的言语智慧
——于永正“劝说”类口语交际赏析
陆平
102
教例反思
“指向核心素养”的教学设计
——以《寓言两则》为例
章师亚
104
真实的可贵与缺憾
郭爱香
106
片断举隅
“循词入文”的文包诗教学
吴鹏程
108
教出“查字典”的文化味儿
李荣芬
110
教研在线
语文教学：在“思”“辩”中走向深入
王林波
112
由“听”而来的交响乐章
——以《渔歌子》为例
陈秀娟
114
“理”读文本 以“和”为道
——《自然之道》的解读及教学
纪素芳
116
课后随感
捕捉微信息：丹青毫末写精神
——以《香来了》习作教学为例
赵凯宁
119
“吃”出好作文
刘红梅
122
教学札记
“深”得天下：积极心理学引导下的深度阅读
朱水平
124
海边的“硬汉”
——《老人与海》整本书读后指导
钱明辉
126
当阅读遇上有声电台
——低年级有声电台教学辅助初探
华燕
127
标签： #二年级上学期语文教学工作计划
