1、1游戏教学法通过各种有趣的游戏，让学生在玩耍中学习英语，提高他们的兴趣和参与度例如，可以进行英语单词接龙英语歌曲演唱等游戏2情景教学法通过模拟真实生活中的场景，让学生在实际情境中学习英语例如，可以；作为一种教学法，情境教学从20世纪20年代开始产生于英国的一种以口语能力的培养为基础通过强调有意义的情境进行目的语言基本结构链的教学法小学英语课堂教学中，通过创设情境来优化教学效果是教师经常采用的教学策略但在创设课堂情境的。
2、业余时间教师认真阅读小学英语课程标准小学英语教学法中学英语语法中小学外语教学儿童心理学等专业书刊，整体提升英语教师的素养，提高教师的教科研水平 二规范开展教研组活动 1规范开展主题研讨活动，“；三简笔画辅助教学 简笔画是运用最简单的线条和平面图形概括地勾画出物体的主要特征简笔画在小学英语教学中的应用可以活跃课堂气氛，亦可以很成功地激发小学生的兴趣化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单简笔画辅助英语课堂；2加强自己的专业知识，提高教育教学水平，努力使教学成果显著 3坚持与书为友，定期阅读小学英语教学法中小学英语教学与研究等刊物，并做好读书笔记，尤其写好深刻的读后感 4学习先进的班级管理理念 三具体内容；小学英语教学法教程主要用英文写作，行文明快流畅，内容亲切生动，从学习者已有的知识和经验出发，使学习者通过英语这一工具学习教学法专业，在专业学习的同时又提高英语水平，实现听说读写用各项技能的提高和突破；方法指导行动，小学英语教学法理论研究，重点摸索适合小学生的英语教学法，包括如何激发与保持小学生的英语学习兴趣，如何发展小学生的英语学习策略等为了保持孩子学习英语的兴趣，进行科学的语音教学，我将从以下几个原则来展开说明 1外语课；通过这次培训，我进一步明确了教学目标，我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，加强师生之间的情感交流应该坚持写好“教学后记”，在教学中反思。
3、1 激发学习英语的兴趣和热情 小学阶段英语没有升学压力，是激发学生学习兴趣的最佳时期我们将以教材为基准，以学生感兴趣的各种话题为课堂内容，并结合丰富多彩的课堂活动游戏歌曲三段式教学法讨论辩论解决问题；任务在英语教学中的应用，已逐渐成为中小学英语教学的主流教育部新版的英语课程标准实验稿中教学建议部分强调倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地；模仿练习法 英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音语调及书写必须准确无误为此，教师在范读字母单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口儿。
4、第三章综述了一些主要的外语教学流派在我国小学英语教学中的具体应用第四五六七章研讨小学英语教学中语音词汇语法和听说读写的具体教法，并分别提供了相应的教学活动和游戏案例第八九章研究了简笔画。
5、必修课程课程定位中小学英语教学法与课堂实训是研究中小学英语教学理论和实践的课程，是高职应用英语专业教育方向的必修课程教学法作为一种致力于外语教学改革与创新的有效工具，被人们采纳并在语言教学中产生积极的；多口语练习形象好，生活化生动有趣小学英语教学法汇总 直观教学法 在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片教具等进行演示，使学生头脑中形成。
6、摘要小学英语教学的重要任务之一是培养小学生会听会说的能力会听，即能分辨出说话人发音的正误，能觉察出说话人在语音语调上的变化特点，能听懂别人说的话，能抓住别人说的大意和要点，通过对方的口气表情听出对方；首先要教会他们单词的读音及拼写的规律，读准掌握好音标因为只有学生先掌握了发音，能听能说，方可更快地学好书面语言，如果学生听不懂单词的发音，或说出的单词别人听不懂，记再多的单词也起不到口头交际的作用1。
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