小学英语教学法教程是遵循教育部新的国家英语课程标准所倡导的教育理念，为小学英语教师英语教学专业化发展而编写的，由国家英语课程标准研制组负责人之一北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长王蔷教授主编；阅读是人们“获取信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径”英语阅读不但能够提升学习者的语言能力，还有助于其思维品质文化品格学习能力的提升，促进其全面健康发展王蔷陈则航处于起步一段的小学低年段学生年龄在68。
社会交往法认为语言不仅仅是一套符号系统，也不仅仅是交流思想的工具，还是社会文化的重要载体，工具性和人文性最主要标新为两种素养做法如何落实1准确定位英语是外语二语2扎实打好语言素养的基础一方面精心选择英语中；学科教学生物 生命科学学院 01605 10 生物教学论 新编生物学教学论汪忠主编，华东师大出版社2006年版学科教学英语 外国语学院 08557 25 英语教学论 英语教学法教程王蔷程晓堂等，高等教育。
“英语教学法” 主教材小学英语教学法，主编王蔷辅教材小学英语教学法导学，主编王笃勤，中央广播电视大学出版社出版9讲录像课主讲陈则航马欣本课程在第五学期开设，共72学时4学分。
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戴炜栋总主编，上海外语教育出版社 980 2外语学习与教学导论，Keath Johnson著，外语教学与研究出版社，2002年 4500 3英语教学法教程，第二版，王蔷程晓堂著，高等教育出版社，2006年。
首先，我们要明确小学开设英语课程的目的是要使小学生通过学习这门课程，培养小学生学习英语的积极情感，使其形成初步的英语语感，为其打好语音语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力通过学习英语，丰富他。
课题组全体成员集体学习了王蔷主编的小学英语教学法教程，与会人员对在英语课堂教学中创造情境的细节，展开了热烈的讨论，一致认为这些情境创设的细节决定了学生的学习效率和教师的各项能力的提高，有助于我们更好的提高英语的有效教学的。
根据张秋慧王蔷教授在2016年中小学外语教学中提到的文本解读的五个角度，我们来对这个绘本进行解读这个绘本比较特殊，只有开头和中间开头讲述的是爷爷和Holly在去农场前，从爷爷的穿着来看，可以看出外边的天气有些微凉Holly帮助。
教材英语教学法教程，王蔷，高等教育出版社，2002年 参考书1怎样教英语，Jeremy Harmer，外语教学与研究出版社2000年2二语学习与教学，Vivian cook，外语教学与研究出版社，2000年3全日制普通高级中学教科书必修 高中英语。
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北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长教授王蔷提出，“英语学科的核心素养主要由语言能力思维品质文化意识和学习能力四方面构成学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发。
5月11日，我参加了实验小学举行的“东莞市小学英语绘本阅读教学培训活动”，这次培训活动为期一天，上午是黄美园老师和叶自娱老师给我们带来了生动的绘本教学课堂，接着又观看了一节无师课堂录像课下午北师大王蔷教授对课例。
学科教学生物 生命科学学院 01605 8 生物教学论 新编生物学教学论汪忠主编，华东师大出版社2006年学科教学英语 外国语学院 08557 24 英语教学论 英语教学法教程王蔷程晓堂等，高等教育出版社。
趁着五一假期，我仔细研读了英语新课程标准以下简称新课标，紧跟新时代的潮流，领会国家新一轮课程改革的指导思想，更新教育教学观念，把握新方向结合王蔷王守仁梅德明等专家的解读，我对新课标有了粗浅的认识，对如何在小学英语中。
论文摘要 本文结合笔者的课堂教学， 探索如何将英语绘本与牛津小学内容有效结合， 使得学生们在学习中获得 愉悦感， 成就感， 体会到阅读带来的乐趣， 形成主动阅读的习惯， 通过阅读使学生们了解原汁原味的， 体验外国， 倾听不同的声音。
在网上搜到了王蔷老师发表在2021年第01期中小学外语教学上面的文章基于大观念的高中英语单元整体教学设计第一次知道了什么是大观念，什么是单元整体教学大观念可以理解为从零散概念中统整或提炼出来的上位观念，将有限的深层。
外语学习与教学导论，Keath Johnson著，外语教学与研究出版社，2002年 英语教学法教程第2版，王蔷主编，高等教育出版社，2006年 4学科教学历史，专业课是综合历史中外通史历史教学论概论参考书目。
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