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大家好，我是思思！
结束期末考，很多同学觉得终于可以好好放轻松，所以对期末考结果不管不顾，有些家长也放之任之。在这里思思想说，这样就真的白白浪费了期末考的意义。
每次考试都是为了检测学习情况，找到知识缺漏并加以改善提升的过程。不管是小考大考，我们都要认真分析总结，及时改正小问题。不然等到大型考试一次性暴露全部问题的时候，你确定你还有充足的时间和精力去弥补漏洞吗？
每次考完你避得开这个问题吗？
那么我们要怎么正确解读期末考试分数？
第一步：分析试卷，找出丢分原因、拟定对策
一般来说丢分的原因有以下三个：
1.对基础知识、基础概念、基础原理的掌握不广、不深、不透。
2.对运用基础知识、基础概念解决综合问题的技巧不会、不熟。
3.审题不仔细、计算失误、考虑不周、碰到大题产生紧张畏惧心理等非智力因素。
相对应地，得出3个对策：
1.对题目涉及的相关知识点认真复习巩固，真正理解透彻。
2.从一道题上升到一类题，多做练习，熟练掌握这一类题型的答题方法和答题要领，真正融会贯通。
3.有意识锻炼自己应试技巧和应试心理素质，保持平常心，养成答题完认真检查的好习惯。
第二步：分析分数涨跌趋势
单科成绩
要把前后几次成绩纵向比较，还要与其他同学成绩横向比较，分析这门学科成绩的发展趋势：上升、下降还是振荡不定？
如果单科成绩下降幅度较大，家长要适时与孩子沟通，找到内在原因（有较大面积薄弱知识点、技能点）和外在原因（对该学科缺乏兴趣？临场发挥适当？和该科老师的关系？）适时激励孩子，而不是训斥孩子，防止孩子产生厌学情绪。
总体成绩
把多次总体成绩进行比较，找到优势学科、弱势学科，制定保优强弱的策略，才会有提升的空间。
当孩子的总体成绩剧烈下降时，家长一定要重视这个信号，这表明孩子学习不在状态，早恋、网瘾、痴迷武侠言情小说、结识一些贪玩的朋友等，都会令孩子分心，这时家长要沉着冷静，不要逼孩子，不要刺探孩子隐私，与孩子耐心、真诚交流，让孩子主动说出心理困惑，和他们共同面对成长的苦恼。
第三步，分析孩子的智力因素
有的孩子成绩老是上不去，也有智力方面的原因。
孩子智力的几个基本因素——观察力、记忆力、思维力、想象力这四方面的能力往往发展不平衡。
有的孩子记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱。从孩子实际出发，找出短板，进行专项训练（如孩子空间想象力差可以多玩拼图、积木等游戏，语言表达能力欠缺就让孩子多多大声朗诵）。在少年时期及早发现问题，可以帮助孩子未来智力全面发展。
当然，每个孩子都有自己独特的天赋，也不可避免有自己的短板。如果孩子确实尽力了，在这个年龄应该掌握的知识都掌握了的话，家长再过分苛求孩子的分数，就会对孩子造成过剩的压力。
在身体健康、心理阳光的前提下，家长再帮助和引导孩子争取更优秀的成绩，这才是对待分数的合理态度。
所以如果这次期末考孩子有进步，家长们也不妨夸赞一下孩子，给予鼓励。
如果孩子考得好，家长可以这样做：
1.可以给予孩子适当的物质奖励（如给孩子买一套她很久就喜欢的图画书）和精神奖励（可以是一个简单的拥抱）。
虽然孩子是为自己学习，但好成绩意味着付出了努力，这种努力值得奖励。同时奖励要在合理范围内，不宜用物质刺激来诱导孩子养成利益驱动的心理。
2.帮助孩子进一步优化学习方法。问问看：同样的分数，和别的孩子相比，你的孩子是否牺牲了更多的课外时间呢？比如下面这个例子：
小刚和小明期末考试英语都考了100分，但小刚每天需要花1小时复习，小明每天只需要花30分钟，虽然最后成绩是一样的，但从投入与回报的比率上看，小明的学习效率明显更高。
因为小刚每天集中一小时复习，小明则早中晚各花10分钟复习，英语作为一门记忆性很强的语言学科，多次重复利于记忆，所以采用零碎时间分散复习可以达到事半功倍的效果。
如果孩子这次发挥不到自己的水平，家长切勿一个劲地唠叨、讽刺、挖苦。
有的孩子望子成龙心切，分数不理想，怎么解气怎么说：“榆木疙瘩脑袋！”“一样的脑袋，你怎么就这么笨！”
孩子都是有自尊心的，听到这些讽刺，往往会产生逆反心理。时间久了，就会内化为自己的东西：“我妈总骂我笨，我是够笨的。”表面上看他们对父母的讽刺、挖苦无动于衷，其实这种内伤很难医治，儿童心理医生观察就发现，那些看起来无精打采、自卑内向的孩子，肯定是在否定批判的环境中长大的。
长此以往，孩子还会产生“抗药性”，这就是为什么很多家长说“我说什么他都不听”的原因。当孩子遇到困难和挫折，最需要的是家长的理解、接纳和帮助。
回到最初那句话：不要因为追求成绩而影响了孩子的健康成长，也只有孩子真正成长了，成绩的提高才不再是难事。
成绩与成长相比，成长永远是第一位的。
（图文来源网络，由思而优教育整理）
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