1、1从实际出发，研究中实践，实践中研究 2不要贪大求全如小学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做3注重平时积累，从小处着手首先我们要有。
2、因为教育必要性因为教育要创新，观念要创新，知识要创新中小学英语教学的研究内容是小学英语阅读能力培养的对策提高小学英语课堂实效性的研究小学英语课堂教学模式的研究小学高年级学生阅读与积累的研究小学英语大班化。
3、小学英语教研课题有要继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正。
4、4在课题思想方面全体课题组教师增加了对活动教学的概念及特点的理解，也加深了对新课程的解读我们认为，活动是一种学习方式，它可广泛应用于课堂教学中采用活动教学思想与新课程思想是一致的，是不矛盾的，搞好本课题研究能较好地实践。
5、一课题名称小学英语合作探究学习二课题的提出构件“自主合作探究”的教学模式成为我够中小学教育教学研究的热点中华人民共和国教育部颁布英语课程标准要求“积极倡导自主合作探究”的学习方式以后，全国各地对这种教。
6、小学英语的学习是个值得研究探讨的课题，如何让孩子们喜欢上这个第二语言，学在其中乐在其中，如何才能提高教学效率，打造高效课堂，我有以下几点浅显的认识一激发学生学习英语的兴趣 新课标指出激发和培养学生学习英语的。
7、本课题就是要通过研究，打破农村的小学生不会在生活中使用英语的“哑巴英语“现象，让学生能轻松“说”英语四课题研究的目标1使教师正确处理好传授知识与培养能力的关系，能创设情景引导学生自主学习主动参与的教学环境，注意关注个体。
8、非常容易解决的问题，激发不了人们的好奇心过难的问题会使人望而生畏，信心不足它们都难于引起人的兴趣二国内外同类课题研究状况关于培养小学生对英语的学习兴趣的研究，一直是广大教育工作者高度重视的研究课题国。
9、我们英语教师应将英语读写能力和听说能力有机地结合，使其相互促进而在英语教学的启蒙阶段，对小学生认读能力的培养也有所侧重在小学英语教学中，提高小学生的阅读能力不言而语是非常重要但在教学过程中，时常会遇到。
10、课堂上学生是主体，他们是学习的主人，所以教学中不是学生配合老师，而是老师配合学生这就要求我在上课前一定要做好合理的预设，在课堂上我要扮演好我的引导者身份，把时间留给学生，把机会也给学生，创设和谐活跃的英语。
11、小学英语教师个人研修计划2022篇1 一发展目标 教室教学形成自己的独特风格年内，完成一个课题研究，论文争取在县级以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的英语教师 第一阶段内功，树立终身学习的观念努力学习英语专业知识，提高自。
12、同时受邀参加了黑龙江省教育学会教育科学研究“十二五”规划课题英语教师课堂决策研究在上学期，自己也申报了关于小学低段英语单词认读教学模式的研究我想让自己从一个普通的小学英语教师转变成一个尝试转变成走向科研路线的教师。
13、1教研组的学科课题阅读教学初探此课题也是延续前几个学期的研究课题 2制定出教研组活动计划表活动内容主要有观看优秀教师的课堂实录碟片均为外地优秀教师授课共同帮助组里参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议。
14、有关小学英语教研组工作总结篇3 一指导思想 以教育科校教研室工作要点为指导，本着“为教师和学生发展服务”的思想，以小课题研究和立项课题研究为途径，以有效课堂探求为中心，借助网络教研，推进英语校本教研，提高英语教师的自身。
15、但是新一轮课程改革对教师生活的方方面面都产生了强烈的冲击，教师以往所熟悉的教学大纲教材教法都发生了很大的变化， 要在短期内把握好新课标新教材， 最有效的方法就是进行教学研究， 尤其对我们年轻的小学英语教师来说这种方法更为。
16、向学生学习，研究学生的学习心理，不断提高在小学英语教学领域里实施素质教育的水平真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用 二抓常规 1“教学常规”的学习和实施，组织本组教师学习常规，使实施常规成为全体英语教师的自觉。
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