小学语文课程标准与教材研究吴忠豪_小学语文课程标准与教材研究吴忠豪电子版

EnglishTutorship 2024年06月23日 00:10 593 0

8月8日晚再次聆听了吴忠豪教授的讲座，主题是统编教材教学案例透视本次讲座从四方面解读了统编语文教材的教学设计1学习课程标准，把握年段重点 2研究语文要素，细化教学目标 3单元整体设计，落实语文要素 4夯实语文基础，强化积累运用吴教授的讲座给我启发最深的有这几方面一基础；#160 #160 这两天，有幸聆听了上海师范大学吴忠豪教授的讲座统编教材语文要素解读第一节课吴教授从四个方面对语文要素进行了解读什么是语文要素语文要素要抓重点，不平均使用力量重在养成学习习惯围绕语文要素进行教学设计吴教授的讲座结合教学实践，通俗易懂，为我们一线教师正确使用。

小学语文教学论文二年级语文阅读教学反思新课程标准提出“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习生活和工作奠定基础”我现身为课改教师，深知课程改革将给我们教师搭建一个学习探究展示的平台如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力我作为；比如今天上午，上海师大的吴忠豪教授便从“课程”的角度说明了以上观点吴教授讲座题为国际视野下的小学语文课程改革，他认为小语教学之所以出现这样令人不满的状况，根本原因不在教师，而在于课程的设置者而他所组建的团队正致力于重构小语课程体系的研究然后，吴教授列举了大量生动鲜活的例子来说明，小语教师应该有。

在学生自由朗读的基础上，肖老师示范朗读，他时不时地抛开课本，面对学生诵读，声音浑厚，情感浓郁学生随即体会了姥姥的心灵手巧和舐犊情深，融入了笑源的心梦2课文背出来了再备课小学语文教师20081 3案例评析江苏教育200711 4语文课程标准北京师范大学出版社已赞过已踩过lt 你对；我说课的题目是植物妈妈有办法，下面，我将从教材学情设计理念教学目标教学重点难点教法学法教学过程和板书设计八个方面来说课一说教材植物妈妈有办法是小学语文第三册第一单元的一篇课文这是一首诗歌，全诗共5个小节，用比喻和拟人的手法生动形象地介绍植物用什么方法传播种子的常识。

8月8日，我们王芳名师工作室的全体人员再次相聚在网上，聆听吴忠豪教授的讲座今晚的主要内容是吴教授通过统编语文教材的特点，重点讲解讨论不同学段教学的设计要紧扣图上所述四点，才能教好小学语文一聚焦课程标准，把握年段任务吴教授从三个学段的课程标准要求，通过具体案例分析，讲授了适合的；2011版语文课程标准对语文的定义为“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程”语文，顾名思义就是口语表达和说好写作语文教学应该是“言意兼得”，既要理解课文内容，又要学习阅读和表达方法既要体现语文课程的本体性，又要切实培养学生的语文综合素养如何在语文教学中“言意兼得”呢？吴忠豪与小。

10 吴忠豪小学语文课程与教学论北京北京师范大学出版社， 2004 11 崔峦小学语文教学论北京人民教育出版社，2001 12雷玲听名师讲课南宁广西教育出版社，2004 13吴立岗小学语文教学研究北京中央广播电视大学出版社，2004 14洪宗礼当代外国语文课程教材评价南京江苏教育出版社，2004 15；在互联网＋的时代，网络资源随时可学可采，另外，“生活中处处皆语文”语文课程标准中提出，语文课程资源可谓“无时不有，无处不在”作为语文教师，要有课程资源的开发和利用的意识，并实施博览网络，多方面提高自己的课程资源运用能力，开阔自己的课程资源开发视野，集思广益，无痕迹地把教学。