1、草原是一篇图文并茂，情景交融的精读课文，主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽景色和受到内蒙同胞热情款待的情景作者用极其清新，优美的语言，把草原的自然美和人情美渲染的淋漓尽致，学生通过学习草原的自然美和人情美，从中体会蒙汉两族人民的深厚友情，并升华为民族情，同时激发学生认识西部；在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣我们访问的是陈巴尔虎旗汽车走了一百五十里，才到达目的地一百五十里全是草原再走一百五十里，也还是草原草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽；本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色再描写草原迎客场面和草原联欢的情形作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力含义丰富的诗句结束全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失。
2、这次，我看到了草原那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快在天底下，一碧千里，而并不茫茫四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花那些小丘的线条是；写作背景是解放战争时期1947年9月12日他在青岛山东大学一次休息时写下的当时他在那儿租了一家平房，作为他安静的写作与创作戏剧文学的地方一九六一年十月十三日发表在人民日报老舍记叙了自己第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感，表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊；第1自然段为第1段段意草原的美丽景色以及给人带来的乐趣第25自然段为第2段段意访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族主人的热情欢迎和款待思想 这个作品被选进了北师大版的四年级上册语文书，部编人教版的六年级上册语文书第一课，冀教版五年级下册语文书和苏教版六年级上册语文书，作者老舍；草原是义务教育课程标准五年级下册第一单元的第一课，这是一篇图文并茂，情景交融的精读课文，记叙了着名作家老舍先生第一次访问内蒙古草原时的亲身经历和感受作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，及自己情感发展的暗线，表达了作者对草原景色的赞美和蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊；学生准备预习课文 教学过程 一激情导入，揭示课题 师今年暑假，老师到过一个美丽的地方，我还带回了几张照片你们看！这是哪里呀？板书草原今天我们要学习的是老舍先生的小学课文草原四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻今天，就让我们与老舍先生共作一次“草原心灵之旅”；小学五年级下册语文第一课草原主要内容记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景1第一段第一小节大草原十分美丽，作者对此赞叹不已2第二段二～四小节热情好客的主人接待了作者一行人3第三段第五小节快要离开了，大家；草原是现代作家诗人老舍创作的一篇散文已选入人教版新课标老教材五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课文章主要描绘了草原风光图喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面#8198作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两。
3、课文内容 草 原老舍 这次，我看到了草原那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快在天底下，一碧千里，而并不茫茫四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色；这是一篇集自然美人情美和语言美为一体的感人之作课文详细记叙了作者一次难忘的访问经历文章既写出了草原的美景，表现了草原的独特风光又写出了蒙古族同胞热情好客远道迎接盛情款待客人的情景全篇文章优美语言清新流畅，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人的热烈欢腾场面给我们留下了深刻的。
4、六年级上册语文第一课草原主要内容本文按照事情发展的顺序，依次描写草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面通过这些画面，表现了草原的风光美，人情美和民俗美草原是现代作家诗人老舍创作的一篇散文已选入人教统编版五年级上册第一课部编人教版六年级上册第一课。
5、六年级语文上册草原教学反思1 新课程标准提倡阅读教学要加强朗读默读的指导 老舍笔下的草原是一篇自然美人情美和语言美为一体的感人之作，因此我在教学中十分重视对学生的朗读指导同样的课文，同样的段落，先前虽然对学生强调要读出你喜欢的语气来，当琅琅书声充溢每一个角落，其神色声调，却不尽人意；本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣 教学本课的重点是引导学生随着作家的叙述，在头。
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