1、人教版小学语文说课稿 篇1 说教材 麦哨描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形这一是篇文质优美的课文一是意境之美文章为我们展现了一幅儿童在田园无忧无虑玩耍的欢快场面，让我们感受到田园风光的动人，田园生活的惬意其二是语言之美美文中用了排比拟人比喻等修；送花小女孩作者的母亲一个好的板书，不仅能清晰地显示出课文的内容，还能突出文章的重难点并能让学生能根据板书，理解文章的中心，复习课堂中所学到的知识，所以有人说板书是微型教案我的板书，它能体现出教师教与学生学的特点，也把文章的脉络展现出来了小学语文说课稿 篇2一 说教材；篇一小学三年级上册语文说课稿 我们的民族小学是小学三年级上册的一篇课文，文章描写我国西南边疆地区的一所民族小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在；#一年级# 导语一个完整的说课主要包括以下几个方面内容说教学目标说教学内容说学生情况说教学方法说教学程序设计说练习的内容与方法其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点难点和关键点以下是 整理的小学一年级下册语文说课稿3。
2、篇三小学三年级下册语文说课稿 荷花 尊敬的各位老师 你们好，今天我说课的内容是义务教育人教版小学语文三年级下册的荷花，我将从以下几方面进行说课 一教材分析 1分析内容 荷花这篇文章描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受表达了作者喜爱荷；小学语文说课稿 篇1 一说理念 有创造地运作“整体 部分整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读以“读说式”的课堂交流，培养学生解读课文阐述见解的能力，充分调动学生的想象力与思维能力，边读边想边感悟，引导学生置身文本之中 二说教材 1教材的特点 荔枝是人教版六年制第；小学一年级语文说课稿1 我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文第一册识字二中的第三篇课文菜园里本课以一幅菜园丰收图为背景，配有九个蔬菜名称，和一首带有六种蔬菜特征的韵文组成本文极具生活特色，体现了让学生生活中学语文，培养观察能力的意识本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适。
3、小学语文说课稿 篇1 第一部分 说教材 一教材简析 大海睡了是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力朗读能力的好教材 二教学目标 1知识目标学会生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确流利有；小学语文说课稿 篇1 一说教材 教材分析 棉花姑娘是人教版第二册第八组里的一篇课文，这一单元的主题是quot我们身边的科学quot这是一篇布满童趣童真的童话故事，通过棉花姑娘请求燕子啄木鸟等动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识 教学目标重点难点。
4、下面是我收集整理的小学语文说课稿3篇，仅供参考，欢迎大家阅读 小学语文说课稿 篇1 一说教材 1教材简析 奇妙的桥是西南师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第六册第五单元第十八课 这篇精读课文主要介绍了用玻璃，甚至纸或盐造成的桥，让人感慨人类指挥创造了如此杰作这篇课文位于本单元。
5、小学五年级语文说课稿 篇3 一说内容 我说课的内容是人教版小学一年级语文下册第八单元34课小蝌蚪找妈妈 二说教材 小蝌蚪找妈妈这篇课文是新课标人教版小学语文一年级下册第八单元第34课，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程文章之所以被安；小学语文说课稿 篇1 一教材分析 秋姑娘的信是国标本第一册的第七课这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞青蛙冬眠松鼠储备食物树木裹上稻草准备安全越冬的知识文章语言生动活泼，在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁青蛙松鼠小树的关怀和体贴本课的教学重点是读背课文；1小学一年级下册语文说课稿 篇一 一说教材 1说教学内容点击课件 尾巴的功能是义务教育新程标准实验教科书第二册第七单元的一篇课文它是一首儿童诗，通过“我”与动物的对话，介绍了牛袋鼠非洲鳄响尾蛇四种动物尾巴的功能全诗共有6个小节，每节四句，句式比较工整，读起来朗朗上口，风趣幽默；优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的小学语文说课稿4篇，希望对大家有所帮助 小学语文说课稿 篇1 各位评委大家好！我说课的内容是课标实验教材第五册的陶罐和铁罐这是篇童话故事，主要以对话形式讲述了国王的御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物；设计目的用主要词语提示文章的主要内容，同时也蕴涵了写作的指导！ 小学语文说课稿 篇2 一学习目标 我从课程目标的三个纬度出发，提出了本课的学习目标 1凭借课文中人物的语言动作神态等，通过读思悟，提升情感，感受刘备三请渚的诚心诚意 2在读说写等拓展性的言语实践中，发展语言 二设计。
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