“部编本”小学语文教科书“千呼万唤始出来”，今年秋季一年级投入使用。我相信大家都很关注，也很期待。本文融合今年8月7~8日在昆明举办的“部编义务教育小学语文教科书培训会”上，教材总主编温儒敏教授和小语专委会理事长陈先云等的培训报告精神，就教科书的编写指导思想、特色和使用建议进行介绍，以期给教师们用好这套教科书提供参考。
“部编本”小学语文教科书的编写指导思想及总体特色
陈先云理事长在培训报告中，开宗明义点出“教材编写指导思想”，“新编义务教育语文教材，坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，贯彻实施《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》的基本精神；以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育改革的经验，特别是吸收语文课程改革（也包括教科书编写）的经验，大胆创新，努力超越现在同类教材的水平，争取成为高质量、有特色、广大师生满意的新教材”，努力做到让一线教师好教好用。
“部编本”语文教科书七大创新点
“部编本”语文教科书在四方面总体特色之下，具体表现为七大创新点。
1. 选文坚持四个标准，即经典性、文质兼美、适宜教学和时代性。
2. 更加灵活的单元结构体例。一是采取“双线组织单元结构”编排内容。
3. 重视语文核心素养，重建语文知识体系。
4. 阅读教学实施“三位一体”。
5. 把课外阅读纳入教材体系。
6. 识字写字教学更加讲究科学性。
7. 提高写作（习作）教学的效果。
增强“六个意识”，教好“部编本”教科书
陈先云理事长在培训报告中，亮明“一个观点”：一套好的语文教材，能够有效地指导教师教学，促进语文教学改革，让语文教师不再纠结于“教教材”与“用教材教”。他坦承“部编本”教材“好教”，但要“教好”并不容易，要“教好”这套教材，必须增强“六个意识”。
1. 国家意识。2. 目标意识。3. 文体意识。4. 读书意识。5. 主体意识。6. 科研意识。
用好“部编本”教科书的建议
“教好”教材，其实质是“用好”教材。就如何“用好”教材，笔者提出三点建议。
第一，教师要学习。语文教师“学习”的首要标志是读书。第二，教师要研究。第三，评价要改变。
一言以蔽之，“教好”教材也罢，“用好”教材也罢，都要遵循“二八律”。如给教师一个明确的目标，即80%的教师“教教材”，努力“教好教材”；20%的教师“用教材教”，努力“用好教材”（其中5%的教师努力做到“创造性地用教材教”）。当然这两部分是流动的，逆水行舟、不进则退，但是，退要有底线。“底线”就是“好好地教教材，努力地教好教材”。
（作者单位：福建省普通教育教学研究室 责任编辑：朱蕴茝）
本文节选自《新教师》2016年第10期
知网、万方、龙源均可查看原文
那么，问题来了。
怎么用好“部编本”小学语文教科书？
⊙△⊙？
教师有问题当然问《新教师》啊！
《新教师》为您隆重推荐《小学语文部编教材文本解读及学习设计（一年级下册）》！
?(´▽｀)
为一线教师们量身定做的神器来啦！！！
《小学语文部编教材文本解读及学习设计（一年级下册）》是由“汪潮专家工作室”的语文名师精英团队研制，由浙江外国语学院小学教育研究所所长汪潮教授任主编的一本实用性很强的小学语文教学指导书。
本书根据小学语文部编教材编写，分为八个单元，每个单元的主要内容包括“文本解读”“学习目标”“核心内容”“学习设计”，既注重对教材文本进行教学角度的分析和评价，又强调了每篇课文教学的学习目标和核心内容，更着重对每篇课文进行系统的学习设计。是为小学一线语文教师量身定做的一套教学辅助用书。
随着部编版小学语文教材更新工作的逐步进行，我们将依据教学进度推出“小学语文部编教材文本解读及学习设计”全套共12册图书。其中，一年级下册已经发售，一年级上册及二年级上册将于2017年8月前向全国发售。相关事宜，详询：0591-83789077,0591-83786569。
标签： #小学语文教材与教法
