记叙文，说明文1根据查询搜狐新闻网显示，记叙文以记叙描写为主要表达方式，以记人叙事写景状物为主要内容的一种文体2说明文以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态性质构造功能制作方法发展过程和事理的成因功过的一种文体。
小学课文体裁有四种，记叙文说明文议论文应用文文体分为文章体裁和文学体裁，文章体裁包括记叙文说明文议论文应用文，其中文学体裁包括诗歌小说戏剧散文一记叙文以记人叙事写景状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式二说明文一种以说明为。
小学语文课文类型分类如下1看图学文章节由一幅图画和一篇短篇组成，通过对比图片和文字内容来培养孩子观察事物，理解文章的能力2习作例文章节是指导阅读又是指导写作的范本，帮助孩子将阅读与写作相结合3讲述或朗读型文章节老师起主导地位，在讲授过程中引导学生获得有关字句段落以及听说认。
课文结构的类型有总分式结构并列式结构分论点结构对照式结构文章的结构布局就是文章的段落和结构层次的安排，是文章部分与部分部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一1总分式结构文章层次之间是总说和分说的关系有三种基本形式先总后分，先分后总，先总后分再总2并列式。
小学课文的结构文章或段落，有总分总结构分总结构和总分结构一记叙文 记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁记叙文也是中小学生最熟悉最常见的一种作文体裁在小学阶段，教好记叙文，是提高学生作文水平培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的。
有以下3种识字教学，拼音教学，阅读教学一年级的语文分类是这样的，语文课文编辑要适应小学生的年龄，心理特点，内容可以吸引小学生，所以一年级的语文课文分为识字教学，拼音教学，阅读教学一年级课文内容主要以童话故事，诗词，朗朗上口的儿歌为主，这样可以提高学生学习语文的兴趣。
文章体裁记叙文说明文议论文应用文，诗歌散文小说戏剧教材的题材分类差不多就是这些了还有一些别的题材，就算知识补充吧呵呵绘画体裁风景画肖像画静物画风俗画战事画主题画等雕塑体裁肖像动物像风俗历史花纹图案纪念性雕塑等舞蹈体裁民间舞古典。
识字，组词，朗读，阅读，写作。
小学语文基本课型有新授课复习课讲评课测试课习作课识字写字阅读主要分为整体感知课和精讲研读课两种课型其中低年级的整体感知课主要以识字写字为主，高年级则以解决字词梳理文章脉络为主字义与词语的掌握有直接关系，与更大范围的语言应用也有很大关系课堂学习中，随文识字的效果。
小学语文教材单元编写主要有以下六种类型精读课文和略读课文这是教材中最基本的课文类型，精读课文通常需要学生仔细阅读并理解课文内容，而略读课文则更加注重快速阅读和整体理解综合性学习这种类型的学习活动通常需要学生运用多种学科知识和能力，例如搜集资料设计报告合作交流等，旨在培养学生的综合。
1小学语文基本课型可分为四种新授课复习课讲评课测试课习作课2基础分类#8194主要分为整体感知课和精讲研读课两种课型其中低年级的整体感知课主要以识字写字为主，高年级则以解决字词梳理文章脉络为主3如果以课的教学组织形式和教学方法作为分类基点，课可划分为讲授课。
小学语文课的体裁一般为两大类，记叙文和说明文根据不同体裁，思路形式如下1叙事的文章起因经过高潮结果2写人的文章人物形象身份以事表人一件事或几件事，包括人物的动作语言神态心里活动等赞扬或抒情3动物的文章总体或局部描述动物的外形身体主要部分。
’入小学语文课本的文章，体裁各异，表达主题的手法多D 一姿多彩，所以就一篇课文来说，教学时从何处人手，采D取怎样的教学方法，就不能有一个固定的模式不然，学生D就会觉得索然无味，思维也会受到束缚，影响各种能力的培D养，作为一位语文教师，应该根据各种不同的课文设计出D 相应的课型下面略谈小。
小学语文课一般分为以下几种课型1新授课主要是指对课文进行讲解这一类的课一般每篇课文两课时2阅读指导课结合某一个读物如语文课外读本或某一本课外书对学生进行阅读方法指导的课型3阅读汇报课学生对某一本课外书读完之后有何感受，用自己喜欢的方式，如课本剧诵读讲。
小学第二学段阅读的文本类型有精读略读和自读三种小学语文教材把阅读课文分为三种类型1 关于精读课的教学 “精读课文”是在老师指导下进行阅读理解，让学生体会课文的主 要内容，获悉文本传递的信息教学策略上是以教师为主导，学生 为主体2 关于“略读课文”的教学 “略读课文”则是在“。
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