1、村居描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景咏柳是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天学情分析 二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学；一学习古诗文要让学生展开联想和想象 在小学语文课本中，收入了70多首脍炙人口的古诗，要想让学生领会其中的含义，在教学这些古诗时就要引导学生展开联想和想象，才能更好地理解诗情蕴意例如教学咏柳一诗，可以让学生闭上眼睛想象当春天到来之际，你行走在路上，一定会感受到严冬过后，大自然正在悄悄；教学准备 生字卡片教学幻灯片 第一课时 一观察“咏柳”的插图或幻灯片 1图上画的是什么？长满绿叶的柳树 2从图上能看出这是什么季节吗？春天 3教师介绍咏柳是唐代诗人贺知章的作品把春景描写得那么美好，是凭借自然景物柳树，歌颂了春天美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人；二年级下册咏柳导课稿及教学反思 一导课 1孩子们，你们眼中的柳树是什么样的？请展示出来吧2孩子向老师展示自己的作品师哇！真漂亮，老师像是来到了柳树林3指名展示，并用自己的语言描述赞美自己作品中的柳树4老师眼中的柳树是这样的师出示画的柳树师柳树是；教学过程 一习旧引新，激发兴趣 导语现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？ 同学们背得很好，今天我们再来学一首咏柳板书 二解题知人，感受美 出示幻灯片，观察图画，说说画了什么？ 解题诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树介绍。
2、二年级语文咏柳教案 篇1 一教学目标 1 认识2个生字， 会写7个生字 2 有感情地朗读古诗背诵古诗 3结合插图，领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣 二教学重点 1 学习生字，掌握7个字的音形义 2 培养学生的独立识字的能力 3 结合插图，体会诗中。
3、教学步骤 一导入 1复习所学 师同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？ 生背古诗 2引入新课 师这天我们再来学习一首古诗是第九课古诗二首中的咏柳板书课题请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来生朗诵古诗 3认读生字 师有哪些字不认识能够提出来，我们大家；三欣赏古诗的教学课件让幼儿欣赏并理解古诗内容 1初次欣赏古诗 在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起欣赏一下 2完整欣赏古诗咏柳，初步理解古诗 诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？ 3再次欣赏古诗，理解古诗中的字词及古诗所表达的含义 哪些地方。
4、以下是我收集整理的二年级下册语文古诗二首公开课教案，欢迎大家分享 教学目标 1认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学习“碧村童剪”的写法 2正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗 3理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐 教学重点 1认识11个生字，会认会写8个；教学步骤 一导入绿色圃中小学教育网 1复习所学 师同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？ 生背古诗 2引入新课 师今天我们再来学习一首古诗是第九课古诗二首中的咏柳板书课题请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来生朗诵古诗 3认读生字 师有哪些字不认识；二年级下册语文五四制部编教材1古诗二首 咏柳学习要点解析 一背诵和默写原诗咏柳必考咏柳唐 贺知章#8194 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀二理解诗句和重点词语的意思重点1碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦如同碧玉；唐代大诗人贺知章的咏柳一诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏生机盎然的春天下面根据新旧教材不同年级中，两位教师的课堂处理实录，比较学生在对古诗诗意的理解方面，所存在的差异一教学片段一 1师春风吹来，你有什么感觉生1暖暖的，已经没有冬天冷了生2。
5、幼儿园大班语言咏柳的教案2 教学内容 咏柳是长春版小学语文三年级第六册第二单元的一首古诗 教材分析 作者是唐代诗人贺知章咏柳，就是歌咏柳树的意思这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜；小学二年级下册语文课件篇一咏柳教学目标1通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想2学会生词，理解字词，读懂古诗 3有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵 4掌握学古诗的方法 教学重点理解并说说诗句的意思 教学准备灯片，与诗歌相协调的。
6、部编本二年级语文下册古诗两首教案三篇 #xE768 我来答 1个回答 #热议# 个人养老金适合哪些人投资？努力读书的鹿鹿 20230206 · TA获得超过102个赞 知道小有建树答主 回答量131 采纳率60% 帮助的人331万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 知识技能 1能准确识读生词，认。
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