小学语文 VS 初中语文
1、注重点的转换
小学语文：重视拼音、字词、句子、简单修辞等最基础的知识，主要是以识记为主；
初中语文：在小学阶段识记基础上，更加注重理解、分析、欣赏与综合能力的培养。
2、教学内容增加
小学语文：记叙文为主，故事性和趣味性强，知识点比较少，对文章的只要进行浅层次的理解；
初中语文：深度、广度都有所增加，古诗文、文言文、以及科学性很强的说明文及逻辑性强的议论文，知识点多并且难度增加，在大量的积累识记上，更多的需要自己的分析和理解，对学生的文学底蕴的要求不断的提高。
3、教学方式差异
小学语文：知识点少，教学速度慢并且精。可以有时间反复讲解，对于知识点的掌握能很好的把控；
初中语文：知识点多，课程紧张，很多知识点没办法像小学那么细致，有时只能一带而过，更多的需要孩子课外的预习、复习，结合课外阅读，自觉性要求比小学阶段要高很多。
学生需要尽快掌握学习方法，分析自己的优劣势，不断的查漏补缺，提升自己的语文水平。
初中语文 8大窍门
1、基础知识题
关键词：注重积累，培养语感
基础知识题包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。
做题基本原则：注重积累，平时错题、有疑问的，都在错题本上进行分析，这些都是非常好的学习资源。做好充足准备，平时积累了大量的知识，同时掌握方法和技巧，那么做题的语感就会出现了。
2、文言文阅读
关键词：联系上下文
文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的都是常用的意义和用法。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。
其次，文言文一般考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。
3、文言文翻译
关键词：直译句子，一字不漏
翻译的原则：“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译；“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。
文言文翻译很大程度上还是考察你对常见实词虚词的掌握程度，对于课文中经常出现的实词和虚词注意理解和积累。
4、诗歌
关键词：套用术语，分析诗句
在平时诗歌的学习中，要了解诗歌的术语，知道诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，以及诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨。在我们做题中，先套用术语，再结合诗句分析。
5、现代文阅读
关键词：明确文章主旨，看好题干要求
现代文阅读：我们需要首先快速阅读一遍文章，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再去看题目。现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨，所以在答题的时候也要紧扣文章的主旨。
科技文阅读
关键词：抓信息，会比照
科技文主要考察的是筛选信息的能力，这个一定要记住。做题中要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。
6、语言表达题
关键词：落实题干要求
语言表达题相对来说考察的是学生语文素养，是容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，我们只要落实需要的要求，并美化语言，符合情理。
7、作文
关键词：紧扣话题，拒绝硬伤
任何文体，开头一定要点明文章的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。
而对于经常写作跑题等硬伤的同学，可以通过列提纲，列中心思想的方式，来锻炼自己的审题能力。素材积累很关键，要多思考，手边的素材可以用在什么样的话题里，这样才能表面无话可说的现象。
小编：作为母语，很多孩子语文学不好，问题到底出在哪里？
是应试教育的错吗？还是家长孩子的错？都不是，而是家长对语文学习缺少整体的认知，对如何规化语文学习心中无数，难免头痛医头，脚痛医脚。
下面， 清华附小窦桂梅校长建议的一份针对大多数孩子都适用的语文学习规划，从一年级到初中，既囊括了考试需要掌握的各种能力，又包括了如何真正提高孩子的语文素养。
一二年级——拼音/朗读/习惯
一二年级是以拼音字词句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。
在这个阶段，培养孩子一个能力，就是：朗读，鼓励孩子大声得朗读课文，能带有感情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。
一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。
不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。
三四年级——写作＞阅读
小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展，是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近或远离语文学科。
这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。
需要做到的：
1、这个时期是孩子的记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。
2、三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文，得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题，那样只会事倍功半
3、这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。
五六年级—— 综合能力
这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看，作为家长，要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。
1、阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。
2、五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明（最好略带深刻）、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。
3、除了孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的考题，其实是在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。
4、这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处，不建议孩子背诵现代文优美句子。
七八年级——阅读/作文/文言文....
这个时候，孩子开始初中的学习，由于初中语文和小学有着截然不同的评价标准，所以孩子在上初中的开始阶段，会有不适应。家长在看到孩子语文成绩退步时也不要惊慌，应该帮组孩子仔细分析丢分的原因，再采取针对性的措施。
1、这个阶段，语文基础知识的学习已经不是重点，因此基础的字词拼音不该成为学习补课的重点，在学校认真读书记笔记即可。
2、阅读理解方面，需要开始系统的掌握初中阅读知识点：文章的语言、结构、主题、材料、表达方式的内容。并且积累一定的阅读答题的技巧。
3、作文方面，需要了解考场作文的评分要求，学会不同类型作文的基本写法，有意识的运用写作技巧比如：材料的选取、结构的安排、立意的新颖来提高自己的作文水平。
4、文言文的学习，要注重字的积累，总结每个字在不同的语境、文章中的含义，归纳总结并记录下来。
5、文学常识的学习，以代表性时期的代表性作家的代表性作品为主线，可以专门的上学习班，也可以以历年的中考题为基础，注重记忆，将重点都要背下来。
九年级——归纳/梳理/总结
到了这个阶段，马上就要中考了，因此，从头开始打基础的时间已经来不及。主要要做的就是查漏补缺，家长要帮助孩子对整个知识进行归纳、梳理、总结。对作文，要学习一些作文修改的技巧，准备一些作文的素材，关注近一两年的热点时事，以便在考试时可以自如应对。然后，放松心情，轻装上阵，迎接人生中的第一个挑战--中考！
作为家长，清楚得了解在什么阶段我们该关注的重点是什么，就能做到心中有底，在出现一些突发的状况的时候不慌张，按照既定的目标坚持下去。家长的淡定平和，也会给孩子传达出一种力量和信号：我们知道自己该做什么，父母相信你！这对于孩子来说，将是莫大的鼓舞，也是一颗定心丸，有利于孩子最大限度的发挥自己的能力！
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