编者按：
近年来，全市教育系统全面贯彻党的教育方针，不断深化教育综合改革，促进了我市教育事业快速健康发展，涌现出一大批师德高尚、理念先进、治校有方、业绩突出的优秀校长。今年教师节前，市教育局在全市教育系统开展了首届卓越校长、优秀校长评选活动，经过层层推选、评审，评选出了20名卓越校长、80名优秀校长。
一位好校长就是一所好学校。为充分发挥引领、示范、辐射作用，弘扬教书育人、追求卓越的时代风尚，营造尊师重教的良好社会氛围，黄冈日报特开辟专栏，对黄冈市首届“卓越校长”和“优秀校长”个人先进事迹进行集中报道，今日首推“卓越校长”之黄冈中学校长何兰田。
颁奖词
大道远行，何惧前路多艰辛？蕙质兰芳，桃李满园醉心田。他为教育而生。有教育理想,也有创新实践；有朴素情怀,更有教育热情。为了理想的教育,不断追求卓越，走到哪里，哪里就成为黄冈教育高地。33年从教履历，他用教育家情怀、学识风度、人格魅力，引领一所学校，点亮一方教育。他就是荆楚教育蓝天最闪亮的星——黄冈中学校长何兰田。
校园名片
黄冈中学创办于1904年，先后有700多名学生保送至北大、清华等著名大学深造，各类中学生学科竞赛中，有3000多人次获国家级奖励，200多人进入全国冬令营，100多人入选国家集训队，林强、库超、王崧等16名学生在国际数、理、化奥林匹克竞赛中共获得19枚奖牌。学校共获得了“全国五一劳动奖状”“全国文明单位”等20多个国家级荣誉，被誉为“普通中学的一面旗帜”。
近年来，黄冈中学致力于办精英教育，构建了多元课程体系，建立选课走班、大学先修课、校训课程、综合阅读等7大类，80余门校本课程,推出七大类60余门社团课程；开办“黄高讲坛”“黄高论坛”。同时，扩大对外交流，先后有近200人次前往美国、英国、日本等国家学习交流。学校活力迸发，发展出现全新态势。
人物档案
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何兰田，1965年出生，中共党员，大学本科学历，中学生物高级教师，湖北省教育体制改革专家委员会委员，湖北省生物教学专业委员会理事,黄冈市生物教学专业委员会理事长，华中师范大学、湖北大学、黄冈师范学院兼职硕士生导师，黄冈市教育体制改革专家委员会委员，黄冈市人民政府督学；先后被授予湖北省劳动模范，湖北省优秀共产党员。
自1983年进入教师岗位后，先后担任黄梅四中老师、黄梅五中校长、黄梅一中校长、黄梅县教育局局长、市教科院院长，2014年12月调入黄冈中学。在他的主持下，黄冈中学全力推进“二次创业”，他对学校发展定位、招生、教学、管理、师资等进行了全方位改革，黄冈中学再次焕发出新的生机和活力：2016年高考，黄冈中学有15人考取北大清华，600分以上人数375人，比2015年净增208人，考取一本线人数1044人，过线率达85%。
教育理念：
创造适合每个学生健康而有个性发展的教育
何兰田：
在实现教育抱负中享受教育
美国维泽尔大学孔子学院代表参观黄冈中学
10月8日清晨6点不到，天还有些灰蒙，像往常一样，黄冈中学校长何兰田从家出发，直奔学校。20分钟后，他出现在学校校园里。
人生为一大事来。1983年，何兰田从农村中学一名生物老师起步，慢慢成长为黄梅五中、黄梅一中校长、黄梅县教育局局长、市教科院院长，到今天百年名校——黄冈中学校长。
从教33年，无论职位如何变化，校园始终是他生活的重心，师生永远是他魂牵梦绕的挂念。
教育对于他已不只是职业，而是生活，是使命责任，是生命中的一种旋律，一种力量。
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教育家情怀办学
永续改革，追寻教育本真，让学生实现“1+0”的质变
2016年4月11日，何兰田与新西兰坎特伯雷大学校长团代表互赠礼物
33年来，他改革创新、追寻教育理想的脚步从未停歇，其中4次大改革，在全省乃至全国教育界产生深远影响。
1999年至2009年任黄梅一中校长期间，着眼于提高学生素质，他推进一系列课堂、课程等改革，开设丰富多彩的校本选修课，培养学生的个性和特长，为学生终身可持续发展奠基。七年的改革实践证明，学生综合素质不断提高的同时，学校的升学率也在稳步提升——黄梅一中高考年年夺得黄冈市教学质量最高奖“创新奖”、“特别优秀奖”。
在任黄梅县教育局局长5年时间里，实施了2项重大改革，一是着眼于办人民满意教育，他顶着各方压力，在全市率先实施中小学布局调整，破解择校热、大班额、重点班、不均衡等顽疾。二是着眼于创办“理想的黄梅教育”，组织全县中小学校长与后备干部191人赴外地进行“三次头脑风暴”，致力于打造黄梅教育改革先锋团队。五年辛苦不寻常，黄梅县公办中小学由192所调整至80所，并保留或新建100多个小学教学点，做到了“合理布局，均衡资源，就近入学”，义务教育真正实现了“没有大班、没有重点班、没有择校、没有节假日补课”。“四个没有”的“黄梅经验”影响全国。
2014年底临危受命主持黄冈中学工作，2015年秋季开学，黄冈中学在全省率先实行选课走班教学，开设厨艺、话剧、陶艺等41门选修课程，兴办60多个社团，让学生自主选择，从而发现和发展自己的兴趣。
黄冈中学学生接待对外交流团
如今黄冈中学高一、高二年级1645名学生，人手一张课表，个个都有几把刷子，学生大呼过瘾，家长好评如潮，社会广泛关注，参观取经团队络绎不绝。武汉虹桥中学校长感慨地说“以前听说黄冈中学是应试教育的地狱，现在看来，是素质教育的天堂。”
行成如思，业精于勤。一次次艰难改革背后，是何兰田追求教育理想的责任担当和实现教育抱负的家国情怀。
他仍清楚地记得，1999年和当年毕业学生交流时，一位学生说：“十年寒窗，留下的，除了一纸大学录取通知书，似乎什么也没有。”。
震惊和心痛之余，他在深刻反思：教育的意义是什么？什么是真正的教育？教育要为社会培养怎样的人？
作为校长和家长，责任和良心告诉他：教育的目的是要培养既能实现个人价值、又对社会有贡献的人。他说，如果把这样的人比作“10、100、1000……”，那么成绩是“1”，学生的心智、个性、健康等方面都是“0”，只有“1”没有“0”，这个人只能是“1”；只有“0”，没有“1”，在现行的考试制度下，行不通。只有“1+0”才裂变为“10、100、1000……”这才是真教育——即促进学生的全面、健康、可持续发展。
黄冈中学学生“启航2016 B海军”夏令营活动
教育改革创新的核心是尊重并敬畏教育规律，把教育的本质和规律传导、渗透、植入到学校中去，转化为教师们具体的教育教学行为。何兰田做到了这一点，从而在黄冈中学实现了基础教育与未来教育和未来社会人才需求的无缝对接、真正融合。
细心的人还惊喜地发现，何兰田倡导培养“1+0”的人”的教育思想，与9月发布的“中国学生发展核心素养”目标“全面发展的人”的精神高度契合；黄冈中学开设的41门选修课程、60多个社团的内容，与“中国学生发展核心素养”中18项素养条目一脉相承。
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实干家精神兴校
干中求助，担当时代使命，黄冈中学二次创业风生水起
2016届考入北大、清华等高校学子回校座谈
金秋十月，走在黄冈中学的主干道上，公告栏中一张张鲜红的喜报格外显眼。
高考喜报：2016年高考15人考取北大清华，考取一本线人数1044人，过线率达85%；高三（9）班42名学生均过600分，人平659.8分……
竞赛喜报：在2016年的第33届全国中学生物理竞赛湖北省复赛中，黄冈中学2017届高三学生阮良旺等10位同学获省赛区国家一等奖，10人入选湖北省代表队暨冬令营……
百年黄高，久违佳音频传。黄冈中学退休教师祁春山，激情赋诗一首：
骄子名师奋着鞭，卧薪尝胆傲霜寒。百年学府星光灿，万里神州捷报传。琢玉雕龙凭巧匠，领航筑梦赖高贤。春风又绿长江畔，妙曲新歌奏凯旋。
春播一粒黍，秋收万担粮。黄冈中学蝶变，源自实干。
2015年暑假，是一个载入黄冈中学发展史册日子：
7月初的2015年春季学期总结大会上，市教育局局长闻武斌，为全体教职工作了《高举二次创业的旗帜，再创黄冈中学新的辉煌》的报告；8月暑假教师集训大会上，何兰田作了题为“质量兴校、品牌强校，走精英内涵式发展道路，为把黄冈中学办成全省示范、全国一流、有国际影响力的学校而努力奋斗”的报告。
2次教职工大会，2场涤荡心灵的报告，用7组比较数据，发出了“黄冈中学到了最危险时候”的怒吼，唤醒了焦虑迷惘的黄高人；用一张鼓舞人心的“二次创业”蓝图，点燃了黄高人再创新辉煌的希望。
“经过一代又一代黄高人的积极努力，共同创造了上世纪的黄高辉煌，今天，我们接过历史的接力棒，不能躺在过去的功劳簿上坐以待毙，要将危机感化为使命感，只争朝夕，卧薪尝胆，再创黄高新辉煌。”何兰田朴实深情的话语，感染着、激励着每一名黄高人。
调研、座谈、学习、制定方案、讨论……2015年暑假，黄冈中学行政办公楼经常通宵灯火，许多教职工没有双休日的概念，没有节假日的奢望，有的只是快点、再快点出台系列改革方案，好点、再好点编完校本教材……
2015年黄冈中学物理竞赛冬令营团队
为推行选课走班，2015年暑假，何兰田天天和老师们一起，夜以继日地工作，仅用2个月，编辑了涉及到语文、体育、技术、音乐、美术等六门学科41本校本教材。
为落实招生改革，何兰田跑遍所有县市区教育局，争取他们支持；为给奥赛参赛学生创造实验条件，他不厌其烦跑省进京，联系合作大学；要求老师做到的，他带头做到。只要不出差，每天早晨6:30之前，他就到校，晚上9、10点才离开，跟师生一起吃食堂，只要有师生的地方，都留下了他体察“民情”的身影。
领导的率先垂范，激发了师生们干事创业的激情：主动要求当班主任、多带课的人多了；班主任“四到班，四值班”成为主动和自觉，在早自习、早饭后、课间操、自习前，规定老师至少比学生早到一分钟；许多老师主动为学生义务纠偏辅导；课间中、食堂里、办公室里，老师们交流最多的是各自教学心得、困惑，学生们谈论最多的是试题解法。
校风的净化，教职工作风的转变，带来的是班风、学风的根本改变。
曾经周六，或拿着手机在老师办公室门口蹭网的、或三五成群出出进进校园，或躲到周边网吧玩游戏的学生身影不见了，取而代之的或在图书馆阅读课外书籍报刊，或在学校电子阅览室和计算机教室上网查阅资料，或在教室里埋头做功课，或在运动场上进行体育活动，或在学校电影院看电影，或在寝室听听歌、洗洗衣服……
黄冈中学副校长陈忠新深有体会地说，一年来多来，大家都干得很苦很累，但累的时候，信心在增加，精神在提振，班主任战斗力在增强。
黄冈中学历史教研组长熊银忠说：“何校长想干事，能干事，干得成事，大家愿意跟着他干。”
“只要有利于黄高发展的事，只要造福教职工的事，只要有利于学生成长的事，我就去做。”这是何兰田说得最多一句话。近两年来，在他的主持下，黄冈中学对学校发展定位、招生、教学、管理、师资等进行了全方位改革，得到了市委、市政府和全市人民的大力支持。
其实，熟悉何兰田的人都知道，33年风雨兼程，他始终以实干家的精神在干事创业、兴学育人，在黄梅一中当校长时，连各年级课程表都是他安排，很多人都认为这是小事，而何兰田说，离开课堂、课程，培养学生，发展学校，就成了无源之水，无土之木。
坚持“实”字当头、“干”字为先，脚踏实地地干，坚持不懈地干，在实干中形成共识，在实干中解决问题，在实干中实现愿景，黄高人全力奔跑在二次创业的道路上。
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管理家理念治教
不忘初心，永葆师者本色，践行“学为人师、行为世范”之道
中国画课程
“设备还是原来的设备，学生还是原来的学生，但这一年多来黄高的变化在社会上有口皆碑。”
9月9日，在市领导出席的教师节座谈会上，黄冈中学退休教师徐启焱激动之情溢于言表，他说，他是黄高的老职工，也是黄高的家长，每天给孙子送饭，经常听到家长们在一起感叹，孩子幸运碰到了何兰田任校长，还有高三毕业的学生羡慕地说，“要是晚出生2年就更好了。”
“黄高最深刻的变化，就是师生的精气神，何校长有一种‘让更多的人跑起来’的感召力。”这是采访中，听到最多的一句话。
这股感召力来自哪里？
随着采访的深入，我们得到了这样的答案：
打铁还需自身硬，正人先正己。他不仅具备思想引领力、教学引领力，还有学习引领力和作风引领力、管理引领力，这些引导力就是感召力。
从推行小班化教学，构建年级扁平化管理体系；到立足学生个性发展，推行选课走班，构建选修课程体系；从成立学科委员会，制定学科教学宏观规划，构建教研组文化体系；到搭建“黄高论坛、磨课活动、师徒结对”三个平台，凝集教师，构建校本教研体系……
微电影课程
一年多来，黄冈中学坚持从问题出发，有序构建了具有黄冈中学特色的多元化教学管理新体系。
“何校长是这一系列管理改革创新的设计师。”黄冈中学高二年级副主任秦鹏说，2015年暑假，学校对9个学科制定3年学科教学规划。各学科组的讨论活动，何兰田全部参加，讨论中，他常提出一些真知灼见，在关键时刻总能拨云见日。
在黄冈乃至全省教育界，何兰田对高考大数据分析能力有口皆碑。每年，他通过对高考大数据，进行解剖麻雀式分析研究，来对学校教育教学开展诊断，以便在后续教育教学改革中更加有的放矢。
民乐课堂
熟悉何兰田的人都知道。这些能力背后，是他始终以三种人自居：读书人、领跑人、服务员。好学若饥，谦卑若愚，是他给师生的印象。
工作30多年来，他把学习作为一种追求、一种觉悟、一种境界、一种责任，带头加强学习，做学习型领导，建学习型校园，带学习型队伍。
在他办公室里，最引人注目的是琳琅满目的书籍、报刊杂志。无论工作多忙，他每天都会挤出时间阅读，政治、哲学、历史、文学、管理……各方面都有涉猎，节假日大部分时间也是在阅读中度过，刚刚过去的暑假，他就挤出时间看了《现代世界史》上、下册和《曾国藩》上、中、下册5本书。
民乐课程
阅读点亮人生。他说：“知识是相互交叉，办教育，要读懂国家政策，研判大局大势，明确国家教育发展方向。学习党报党刊可以见微以知萌，见端以知末。如果在阅读中思考，就会融会贯通。”例如，他提出“用点哲学办教育”理论，倡导重视内因，利用外因，发挥主观能动性，从哲学的高度对教育工作进行审视和思考。
他永葆“师者范也”本色，总是先学一步、学深一步。2014年时任市教科院院长的何兰田先后带领6批240多个全市改革试点学校老师到北京十一学校学习，每一次他都跟老师们一起学习，几乎没落下一节课，课余时间，在十一学校附近书店买来10多本李希贵校长的著作研读。
他不仅学为人师，而且行为世范。学校所有规章制度他都带头执行，他经常开着自家车办公事，却没见他报销过什么费用，还勉励班子领导：“我们不仅要把学校办好，更要洁身自好，若干年后，我何兰田离开了，你们退休了，再有人审计账目时，不必把我们叫回来，问某件事是怎么回事。”
一次，高二（3）班尹正银老师在校园里碰到他，他主动和尹老师打招呼，还和她聊起了教学上的事。尹老师说:“我来学校一年多了，许多人的名字都记不住，没想到何校长记得我的名字，还这么了解我，顿时好有存在感、归属感。”
公生明，廉生威，勤生绩。在他心中，校长并不是官员，而是服务员，为老师服务、为学生服务、为教育教学服务。
老师们反映停车难，他主导投入100多万元，修建了停车场；学生们反映晚上宿舍熄灯太早，他充分调研，采纳大多数学生意见，延长供电时间……一年多来，师生们反映的任何一个小问题他都当作大事来办。
正是基于爱和尊重，何兰田把真理的力量和人格的力量完美地结合了起来，提出了“创造适合每个学生健康而有个性发展的教育”的办学理念，把校长、教师、学生的激情和理想融合在一起，整个学校构建了一个奋发向上、永无止境、追求卓越的动力系统，这个系统不断地运转，营造了黄冈中学二次创业的强大气场。
百年黄高，从烽火岁月中走来，她于黄冈的意义，不仅仅是教育品牌核心，还是对外最亮丽的名片，几乎能触碰到每一个黄冈人最敏感的脉搏。
“人生为一大事来，做一大事去”，著名教育家陶行知的这句话，成了何兰田的誓言，这誓言化作了责任和信念，也成为了他一生的追求。
一个好校长就是一所好学校。百年黄高，今天有何兰田这样追求卓越的引领人，“开展二次创业，再创黄高新辉煌”的梦想，正一步步照进现实。
策划：王银芬 雷中怀
组稿：吴学安 王建文
沈红星 李 维
编辑：李 维
审核：沈红星
标签： #双减政策下小学语文教研组工作总结
