一多阅读有关教学的书籍 二多听优秀教师的课 三多上研讨课，让有经验的教师对你提出指导四简单写写教学随笔；小学语文老师首先要具备解读文本的能力一篇课文拿到手，读完之后，它的教学目标是什么重难点又是什么散落在各段的知识，如词语的积累修辞手法多音字词语的解释和造句结构分段段意和中心思想，这些你都要能够在；把它编入小学课本的目的是什么搞清楚这些，我们再去备教案，效果会好的多3语文教师要具备较强的教学设计能力 教学设计能力是语文教师必须具备的核心专业能力之一教学有法，但无定法，可以说教学设计能力是最能彰显；小学语文教师只有科学地认识少年儿童，才能正确对待他们，使他们真正健康成长尊重但不放纵，充分了解更要充分开发，平等对待人格，更要激励不断上进，这才是小学语文教师最基本的素养二小学语文教师要一专多能 在语文教学。
充分运用课内课外的知识，依据教学内容和教学实际设计新颖别致不拘一格的课堂教学导语，吸引学生的注意力，使其积极主动地投入学习#xF3AD活动和游戏为主教拼音时坚持以活动和游戏为主兴趣是学习的重要原因，以活动和游戏为主，想方设；一民主气氛的形成 课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双边活动，是两者共同参与协调完成沟通交流的信息传递过程教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让；还要具有熟练地查阅各种语文工具书和参考书的能力语文教师工作要求对语文知识的掌握准确无误，还要随时运用各类知识，因此需要常查工具书和常翻各种参考书，迅速而准确地从中提取自己所需要的资料 二说话技能语文教师的；新课改对学生语言表达能力的培养提出了更高更新更实的要求因此，我们要运用新的理念，为学生搭建各种语言实践平台，加强对学生语言表达能力的培养，提高学生的语言表达水平那么，在语文教学中我们应如何去做呢一在模仿；首先，教育观念要更新，课堂中角色要转达变面对新课程，一切都应该是新的，而要使一切都成为创新，首先必须有新的教学理念这样才不至于出现“穿新鞋，走老路”的状况，作为一名教育工作者，必须不断为自己“洗脑”“换血；19 分步阅读 要有良好的品德修养和政治情操小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放为国捐躯的英雄事迹，还有许多艰苦。
教师的素质直接影响教育效果，小学语文是一门基础课，语文能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造，甚至以后的工作所以小学语文教学是基础奠基工程，相应地要求小学语文教师要有多方面的技能我从事小学语文教学近十年，通过；然而，现实总是问题重重，当今小学语言表达能力不尽如人意，但是只要了解症结之所在，通过努力，一定能够对症下药，克服困难，解决问题2 在小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略 21 教师要用规范的语言，对学生施以良好；二思语文教学之魂 语言作为“思想的直接现实”马克思语，是人类用以进行思维活动表达思维成果的载体培养学生运用语言的能力，实质上就是培养学生运用语言表达自己的思维输出思想和通过语言理解别人的思维汲取。
小学语文应该围绕着听说读写编来教，具体是1听在培养学生听能力的时候，可以准备一些文章的朗诵材料，在上课时可以放给他们听2说这就要求老师鼓励学生大胆回答问题，可以给予他们适当的奖励老师也可以。
三小学阅读知识教学策略 语文课程标准明确指出“课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度设计三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高”“三维目标”的提出，是当今语文教学改革；一备课基本功 1具备教学必备的专业知识2能正确理解教学大纲，熟悉教材3能在规定的时间内写出指定的课题教案教学目的明确，要求恰当，重点突出，难点分散，注意思想教育，教学程序合理，符合学生的认识规律。
标签： #小学语文教学能力
