1、三以文章体裁为依托，细读文本，寻找教学的着重点小学语文教学淡化体裁，这不等于教师备课时不关注体裁体裁不同，教学的着力点也有所不同读寓言故事就不可追究故事的真实性，因为寓言故事就是通过假托的故事说明道理；由于新课标强调学生语文素质的培养，因此，作为小学语文教师，应该做好阅读课教学的设计，紧扣课文，把文章分成几个重要的段落，让学生分段阅读，在学生阅读的过程中，教师要利用段意来引导学生理解课文，发挥学生的主体地位，使学生在不断地阅读中；一篇课文学后，我对学生进行写作方法的指导如荔枝这篇课文我重点让学生反复诵读母亲吃荔枝时的情景，体会通过母亲的语言动作神态等细节的描写来表现母亲爱吃荔枝，但舍不得吃，都留给了儿孙表达了母亲对儿孙的爱 让学生明；桂林山水说课稿 一说教材 1教材剖析 今天，我说的课文是桂林山水，它是六年制小学语文第十一册第一单元中的第一课这篇课文抓住了桂林山水的特色，以精美简洁的语言，活泼形象地展示了桂林山水的美景；最后留下家庭作业，基本一节课就完了，有需要可以适当做课文的背景故事，祝你成功，给学生标注课文生词让他们读一遍课文，找出课文好词好句，段段的分析课文句子首先让学生了解课文内容让他们回去预习；例如，在小学二年级 语文教材 下册第八单元爱迪生救妈妈这篇课文教学之后，老师可以接着给学生讲一些关于爱迪生的其他故事，来丰富自己的教学内容，例如，老师可以介绍一下爱迪生，他是美国伟大的发明家，他不仅发明了白炽灯，还发明了留声机。
2、在以往的阅读教学中，对如何指导学生理解课文内容研究得比较多对如何指导学生理解课文的形式研究得比较少这不能不说是阅读教学中的一种失衡只讲内容，不讲形式或讲得极少，是目前小学语文阅读教学中存在的十分普遍的现象，这种现象应该；讲好小学语文课的方法有很多，简单列举如下1立足文本，读中感悟新课标要求教师要注重培养学生的语感，感受祖国语言文字的魅力，能运用语言文字表达自己的真实感情，因此语文具备了工具性和人文性两大特征而品读课文精彩；1先确认文章的文体2小学阶段文体，通常有诗歌记叙文议论文说明文3根据文体梳理结构诗歌要看是田园诗思乡诗还是边塞诗等，根据作者的写作背景交接诗歌的意思，抓住诗歌的诗眼，体会中心感情记叙文分写人；1阅读读通课文是阅读的基本，其次就是要会找重要的语段，并要理解至于理解要先从表面意思的理解深入到深层次的理解2背诵背诵是小学语文乃至初中语文中在所难免的，我认为背诵语文先可以分段背诵，然后再整体背诵以上；1小学语文阅读课文的教学方法 小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会 文章 思想，培养学生阅读潜质的重要环节 一精心设计教学方法 作为一名教师，其教学对象是学生，是活生生的个体，教师要根据实际情况；课文基本教学流程一简单介绍人物事件背景，导入新课 二初读课文，整体感知人物事件三部分精读，引领体会人物特点四自由读书，自主体会人物特点五总结课文完善人物形象特点，揭示记叙方法六质疑问难；绝大部分的童话文本都有着引人入胜的故事情节，教师可以在指导学生充分理解文本内容的基础之上，让其进行比较接近原文的详细复述而简要复述较为常见的是用于科普童话文本中，即抛开童话的外在形式，讲讲课文中所提到的科学。
3、说课，是一个教师专业素质和 文化 理论水平的综合体现下面是我为大家整理的关于小学语文说课的基本 方法 步骤，希望对您有所帮助欢迎大家阅读参考学习！ 1小学语文说课的基本方法步骤 一精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基 课；小学五年级语文上课要讲五年级的重要性，是承上启下的年级，要对六年级小升初打好基础，也要对以前学的加以巩固教法如下1学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位2课堂听讲要专注有了课前充分的预习，加。
4、3教课文里出现的生字和词语，配合拼音阅读课文，有感情的读，分角色读都可以4讲解课文内容，不光是老师讲，还可以让同学讲，说看法，谈观点5处理课后练习。
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