浅谈小学生作文应这样教育
多年来，作文教学一直是语文教学的一大难题。它包括了语文教学的各个环节，体现语文教学的总和，是语文教学中的重点。格琳斯创意作文老师为大家浅谈小学生作文该如何教育。
谈如下几点体会：
一、注意培养学生做生活的有心人
教师要引导学生从多角度去观察生活，因为观察是学生获取写作素材的关键。其实，每天发生在我们周围的事情有很多，只是我们不用心观察而已。所以一旦写作时，很多学生就挖空心思去编造，作文写得不具体、不生动，浅谈小学生作文教学，缺乏真情实感。教师应引导学生把观察的视角扩展至各个方面，如家庭、学校、社会、大自然，乃至看电影、电视、报刊等。除了给学生必要的指导外，教师还应尽量为他们提供实践的机会。如春天来了，可以和学生一起到野外踏青；金秋季节，可以带学生到农村去看一看，了解农民的艰辛与喜悦。这不仅对学生的写作有帮助，而且可以陶冶情操。
二、让学生多动手、动脑。多实践
我经常布置学生回家做一件事，如回家洗碗、洗衣服、刷鞋子、整理房间等，还要做一件帮助别人的事情，如植树节种一棵树、妇女节为妈妈做一件事、假期和父母一起下田干农活等。浅谈小学生作文教学，我觉得只有让学生自己亲身经历这些事，写起文章来才不至于“无病呻吟”，因为“巧妇难为无米之炊”！而且做这些事情也锻炼了学生的能力，不至于长大后成为“高分低能”的人。
三、在课文阅读中渗透写作
任何一篇课文既是阅读教学的例子，也是作文教学的例子，教师要将两者有机地结合起来，在课文教学中渗透作文的训练。如教学《滥竽充数》这篇课文，在结束课文后我要求学生将课文续写，想想南郭先生回到家后会怎么做。再如《快手刘》一文中，有一段关于“快手刘”变戏法的精彩描述，浅谈小学生作文教学，可以让学生模仿书上的用词写一段自己平时看过的魔术表演。如果教学都能做到这样的有机结合，就一定会收到良好的效果，达到作文训练的系列化、科学化。
学生作文中的一些不足之处，教师可让学生适当补写、扩写或重写。另外，对于一些佳作也可让学生互相传阅，以激励学生，浅谈小学生作文教学，形成你追我赶的学习热潮
标签： #浅谈小学语文语言积累的方法论文
