基于以上问题，为了努力提高语文阅读课堂教学的有效性，探索“轻负高效”阅读，我们提出小学语文阅读教学有效性的研究课题 二课题的界定 教学的有效性是指有效率的教学，即指在一定的教学投入时间精力努力内带来的最好教学。
本课题将借鉴他人及前人的先进经验，研究如何使小学生积极主动地参与到语文学习中，使之爱语文学语文，并使他们积极主动地投入到小学语文课堂学习中，主动地去阅读，去表达，去写作，并主动地探索新知，自主学习，以求主动。
一课题提出的背景 一是课程改革的需要，小学语文课外阅读指导方法的研究语文课程标准指出小学语文教学应当让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”“具有独立阅。
1教师分析讲解多提问多，学生读书时间少低年级语文的教学重点是识字教学和朗读教学而小学语文课程标准对阅读的要求是 “借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中语句的意思，在阅读中积累词语”。
小学语文课题研究题目参考1农村小学高年级学生“怕写”作文的原因调查及对策的研究2小学高段有效作文课题研究3体验快乐，小学梯度作文的实践研究4注重观察 引导积累 提高小学生写人记事文能力的研究5小学高段如何写。
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