做语文思维导图方法 首先是古诗文的背诵传统的古诗文背诵没有任何技巧可言，多读几遍，熟了就可以背了，背得多了就记住了虽然效果还可以，但效率太低使用思维导图来记忆古诗文可以大大提高我们记忆的效率和效果比；1 初中语文课怎样教学生绘制思维导图 以小学课文骆驼祥子为例讲解老师如何教学生绘制思维导图 骆驼祥子主要讲述的是北京城里一个年轻好强充满活力的年轻人力车夫，三起三落的人生经历 通过此人物的人生遭遇，反映他们那个。
在现代文阅读和写作中，借助于“思维导图”的方式开展教学，培养学生现代文阅读的有效思路和写作思维，从而养成良好的阅读思维习惯和写作思维习惯 思维导图有助于帮助学生理清思维脉络，勾勒知识结构，探讨问题，捕捉灵感，促进学生提高语文素养。
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2、思维导图用色彩图画代码和多维度来加以修饰，增强效果，使学习过程显得更有趣味，更美，更有针对性这些反过来又增强了创造力记忆力正因为思维导图的特点，形象直观，所以适合小学生在学习中运用和实践三在语文。
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2 语文思维导图画些什么好 1用quot归纳型学科思维导图quot梳理知识结构 比如文言文字词整理文体特征分析描写手法梳理等等通过知识系统梳理，学生对语文学科的基本概念有了系统的了解和深刻的认识，不再是模模糊糊，模棱两可 2。
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而思维导图是一个直观简单有效的思维工具它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑顺序条例文字数字以及右脑的图像想象颜色空间整体思维，以一种与众不同的独特的有效的方法。
思维导图在小学语文教学中就像一棵放射性的“知识树”，体现语文教学的整体性和序列性，有助学生建立知识体系 我要在未来的教学之路上继续探究，合理利用思维导图，使孩子们养成运用思维导图进行知识整理的习惯，建立各自的知识体系，真正学。
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