教师要使学生通过评价，进一步了解自己，明确努力方向，真正做到评价是为学生服务关键词 优化 小学语文 教学评价 技巧引论 回顾以往的语文课堂教学，能够感受传统的评价手段是与当前社会的大教育观相脱离的，是一种被动式的评价。
一，语文的学习也逐步融入了日常生活中，学习方法也被他们自然掌握了，我们常从试卷的分数与作文的等级上去评判学生的语文能力，在学习的过程中，还应该包括口头练习，以至以后失去了争取在全班学生面前读书的信心，我深深体会了教学评价的作用。
具有检查诊断反馈激励甄别和选拔等多种功能语文课程评价可以对学生的语文作业起到检查诊断的作用，同时也能给学生反馈一些出现的问题，激励他们更用心的学习语文，还能够起到甄别和选拔的作用，帮他们发掘长项语文。
从社会心理学来说，这种先入为主的成见，是“自我实现的预言”，而放在教学中，它就是教育评价的功能发生了效应而今，为了拓宽小学语文教学改革空间，就必须充分发挥语文教学评价功能 美国著名作家马克吐温说过，他可以“因为人家一句适当。
有效的语文课堂评价将会极大地提高学生学习语文的兴趣，调动学生语文学习的动力和潜能这种评价强调在语文课堂中对学生发展的不断关注，对学生学习进展与行为变化的进行适时的评价经过对自我教学的反思和对其他课的观察和研究。
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