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尊敬的各位评委老师:
大家上午(下午)好!我是应聘小学数学教师的_______号考生,我今天说课的题目是_______。我将从说教材,说学情,说教法,说学法,说教学过程、板书设计以及教学反思七个方面展开我的说课。
下面开始我的说课:
首先说教材,_______是人教版小学数学_______年级 ________册第_______页例_______和例_______。本节课的主要内容是________。本课是在学习了_______的基础上进行教学的,同时又为后面学习_______打下坚实的基础,起到了承上启下的作用,是教材中必不可少的组成部分,是一个非常重要的基础知识。根据新课标的要求并结合本节课的教学内容。特制定以下三维教学目标:
首先知识与技能目标:学生能(理解)_______知识 ,掌握(_______)和(技能)
其次过程与方法目标:使学生经历自主探索_______计算方法的过程,渗透转化的数学思想,培养简单的逻辑推理能力。提高学生观察、比较、归纳与概括的能力以及用数学语言进行表达交流的能力。
最后情感态度价值观目标:体验所学知识与生活的联系,获得成功的喜悦,增强学好数学的自信心。
通过以上对教材与教学目标的分析,本课的学习重点是:_______
根据对学生认知特点的分析,本课的学习难点是:_______
学习准备:教具,学具,多媒体课件。
掌握学生的基本情况,对于把握和处理教材有着重要作用。因此,对学情的分析是十分必要的。_______年级的学生,思维活跃,求知欲强,乐于表达,他们已经掌握了一些方法,但对于一些具体问题灵活运用还有待加强。这些都是我在教学过程中要重点注意的地方。
我依据“教学有法,教无定法,贵在得法”,同时为了达到既定的教学目标,突出重点,突破难点。本节课我采用的教学方法主要有创设情境法,引导启发法,同时辅以讲练结合,借助现代化的教学手段,以达到良好的教学效果。
根据新课标的要求,同时又设计了与教法相适应的学法,我将“学习的主动权还给学生”,通过自主探索,合作交流等方式自主学习,真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。
教学过程是本次说课的核心环节,基于以上对教材教法的分析,本节课我主要设计了以下几个教学环节:
(一)复习铺垫
通过复习和谈话,既回顾了上节课的内容,又揭示了这节课的学习内容,为今天本堂课的学习内容作准备,为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。
(二)自主尝试
多媒体出示例_______的情景图学生通过读题列式,尝试计算来初步探究问题
这里多媒体出示生活情境图,为的是激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使学生积极地投入到数学探索活动中去,并在数学探索活动中,体会数学的实用价值,获得求商的近似值的方法。整个过程是让学生自己充分思考、判断、推理,由实际生活知识引入到所要学的内容,并在从中悟出其中的道理。
(三)展示交流
集体交流:你遇到了什么困难?我们如何解决?让学生交流自己的看法
语言是思维的载体,交流不仅使学生明确了_____的方法,而且在交流的过程中使学生感悟到_____的方法以及规律。
(四)点拨探索
师生在共同板演竖式计算的基础上,引导学生探讨如何求_____的解决方法:_____帮助学生总结出________的一般方法;根据学生的接受情况,还可以介绍一种简便的方法,即_______
让学生知道:不断学习,就要不断总结。因为总结能使我们的认识更加深刻。通过归纳、整合知识,让学生明白如何_____,有利于学生知识的内化。
(五)演练拓展
反馈练习是通过学生解决实际问题来检验的;巩固练习是通过一个_______来进行的,鼓励学生比快,并且介绍好的方法;在学生掌握基本知识的基础上进行拓展练习,提高学生的理解、分析,活学活用知识的能力。
(六)课堂小结
这节课就要结束了,哪位同学能说说这节课学习了什么内容?你有什么收获
教学反思
数学源于生活,本节课从生活的“真实”入手,从自然引入,还情境为生活本来的面貌,给学生自主思考的时间,自由表达的空间, 让学生情入生活、心入生活,在真实化的情境中体验、感悟数学知识。收到了良好的教学效果。
以上是我说课的全部内容,感谢各位评委的倾听。
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