二 引导学生挖掘教材，形成解题策略 新课程不断扩充着传统数学的学科价值，它通过情景的展开，让学生在活动的过程中体验知识的形成过程，形成基本的解题策略，而这一切都必须立足于课堂教学翻开教科书，“解决问题”教学部分。
四把计算教学与解决现实生活中的实际问题结合起来，在生活原型中提炼数学问题，有利于学生体会计算学习的现实意义要引导学生把所学的新知识作为解决新情境中问题的工具，把应用意识的培养贯穿于数学学习的全过程在解决问题。
策略二理清算理是前提，讲清算法是关键所谓“算理”，是指为什么这样计算所谓“算法”，是指如何计算学生掌握计算法则，关键在于理解有些教师认为，反复“演练”就可以达到正确熟练地掌握计算方法其实，这样的教学不。
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