数学知识比较抽象，怎么让小学生喜欢数学课？很多老师和家长都为此烦恼不已。课外辅导班里根据数学本身的特点，总结出许多可贵的经验，其实诀窍在于引起小学生的好奇，使他们觉得数学是一门很神奇，并且能用到实际生活中来的课程。这样，他们才会喜欢数学课，从而认真学习。
·以疑问开启知识点，引起小学生对数学知识的好奇。
很多老师在开始一堂数学课的时候，习惯将知识点先罗列出来，再加以讲解。首先就让小学生产生了害怕感，又怎么会喜欢数学课呢？所以要让小学生喜欢数学课，应该将知识点当做神秘嘉宾来引入。例如，教学“乘法的初步认识”时，老师不妨先让大家计算诸如：2+2+2+2+2，4+4+4+4的题目。当学生们算得很辛苦还没有结果的时候，老师可以迅速公布答案，并且问学生：“我算得对吗？快吗？”然后带着神秘的色彩说：“只要你们出加数是相同的连加法，不管有多少个加数，我都会很快很准地算出结果。因为我会一个神奇的魔法。”这样，小学生们都立刻充满了兴趣。为探求新知识做好了最佳的心理准备，接下来再引入乘法的概念，就容易得多了。
·使用具体的实物来运用公式，解决问题
小学生正处在积极认识周围环境的年龄段，对身边的事物都充满了好奇。要让小学生喜欢数学课，可以根据这一特点，经常运用实物来运用公式解决具体的问题。让小学生在具体的例子中更牢固地掌握数学知识。从而使小学生喜欢数学课。例如：在教学生学习位置时，先在教室让学生想想看怎么表示出你自己现在所在的位置，让学生在现实的问题情境中学习，并感觉到学习数学的极大乐趣。
如果能将数学课结合生活实际，不仅能让小学生喜欢数学课，更能培养学生运用知识解决问题的能力。
·在数学课上加入一些游戏活动，让小学生喜欢数学课。
1、游戏的方式可以激发学生学习数学的兴趣。它能促使学生精神振奋，兴趣高昂。具体说来，低年级的学生喜欢一些直观、容易操作的游戏，比如一些简单的“数一数”“比一比”的游戏。中年级的学生对数学的内在魅力感兴趣。例如：四年级的‘“找规律”学生通过动手游戏，摆一摆，试一试，最后得出结论：夹在两物体中间的物体的个数都要比外面的少一个。高年级学习喜欢更进一步去探索为什么是这样。例如：六年级“圆的认识”活动，学生一直在活动中探究为什么，最终经过操作得出结论。“轴对称图形”，通过学生用笔画轴，用剪刀剪轴的过程中以及互相讨论后，总结出什么样的图形是轴对称图形。让学生在轻松愉快的气氛中学习，在想要去学习的情况中学习，可谓事半功倍。
2、动手操作可以增强兴趣。小学生活泼好动，动手操作活动是一种主动学习活动，这种方法具体形象，便于小学生理解，更能使小学生喜欢数学课。因此，在教学中根据具体的教学环境和教学资源，引导他们在课堂上通过动手操作，这是使小学生喜欢数学课的有效途径，如在教学“圆的认识”时，课前让学生准备好一个圆，并把它分成八等份、十六等份、三十二等份。让学生通过动手操作：摆一摆、画一画、看一看、剪一剪等形式，引导学生观察，同伴互助探究，找出其不同。教学实践证明，让学生动手操作参与教学比看教师拼、摆，听师讲解获得的知识牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的数学潜能。
·紧密联系实际，全面培养兴趣
教学中注重联系实际，运用贴近学生的生活案例，使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，并能解决生活中的一些问题，可以大大调动学生学习的积极性，同时培养他们的兴趣;教师要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，例如在学生学习圆的周长之后，让学生计算一辆外轮半径位10厘米的自行车，要过一座长为240米的桥车轮要至少滚几圈。著名数学家华罗庚指出，对数学产生枯燥乏味，神秘难懂的印象的原因之一，便是脱离实际。如果老师善于运用生活中的一些案例，引导小学生去运用数学知识解决问题，既可加深对知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值，真正达到使小学生喜欢数学课的目的。
总的来说。英豪教育辅导班里不仅致力于提高小学生的数学成绩，更兼顾激发学生学习数学的兴趣和运用数学知识的能力。只有这样，才能真正让小学生喜欢数学课，让数学成为一种有益、令人快乐的知识。
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