1、2看一节课是否具有现实性，在课堂教学中，教师要善于恰当地创设于学生实际生活及社会实践内有密切联系的应用型数学情境，让学生发现问题就在自己身边3看一节课的教学设计是否具有问题意识，一节课最好形成一条问题系列；2坚持评课客观性 俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，说的就是客观性对主观性的制约每次公开课有的教师借班上课，有的教师是原班上课，但教学效果大不相同前者备学生备指导学法，不如后者掌握具体，运用自如其次；新课程改革以来，各种公开课研究课观摩课等层出不穷，而评课是教学教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习共同研讨评课有学校领导诊断检查的评课有上级专家鉴定或评判的评课，等等然而我们平时较多地关注“上课”；数学评课用语优缺点及建议如下1整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理2学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好3老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有；小学数学教师的评课是真对小学数学课堂的总合性评价，基于小学数学不同于其它科目的特点，因此小学数学教师的评课也就不能与其它各科的评价标准完全一致，那么，小学数学教师应如何评课呢主要表现如下几个方面 一教学目标。
2、然而我们平时较多地关注“上课”“说课”讨论“好课”的标准“好课”的设计与落实，较少把我们的视点聚焦于“评课”方面评课不仅可以给上课者观摩者以反思与启发更能促进评课者的教学能力，要评课，尤其是评好课，需要评课；关于导入部分1创设有效的教学情境 ，激发学生的学习兴趣 数学课程标准指出“数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习合作交流的情境”课堂所追求的“让学生真正。
3、1教学目标的确定是否全面是否具体适宜，是否体现年级教材特点，符合学生年龄实际，难易适宜情感目标发现数学信息，数学老师有鲜明的数学思想要捕捉生活中的数学，学有用的数学课本中的图，要让学生读图，认真看图，观。
4、教学目的方面体现课标要求 切合学生实际 教学内容方面教学量速度 重难点把握 知识准确熟练，讲解清楚，教学方法方面教学富于启发性，引导学生积极思维 精讲巧练，讲练结合 语言简洁生动，有逻辑性 板书工整 使用；小学数学评课方法二分块进行评课，比如课程内容是不是全面，课程教学方法是不是有效，老师的表达能力等等，要有板块进行评课，从各个板块来评课，方法更重要小学数学评课方法三设定科学的评课标准，不能偏颇，要有科学的；怎么评课小学数学相关内容如下一教学目标与内容 目标明确 课程的教学目标是否明确，是否符合学生的认知水平和学习需求内容合理 教学内容是否有针对性，是否涵盖了学科知识的各个层次和难度二教学方法与手段 灵活；所以评课要先看教学目标首先看教学目标是否全面和具体和适宜教学目标要有明确的要求，体现小学数学学科的特点，而且还要以教学大纲为指导，符合学生年龄实际和认识规律难易要适度其次，要看看教师教学的的目标是否达成了；1看板书2看教态3看语言4看操作6从教学效果上分析还可以将评课内容分成以下几项一评教学思想课堂教学是教师教学思想教学态度教学能力和教学艺术的综合体现，而教学思想是否正确又是最为关键的。
5、小学数学评课的角度很多，但是现在一般重点从三方面评课一知识与技能，二，过程与方法，三，情感态度与价值观首先，知识与技能就是看教学目标是否达成其次，过程与方法就是完成教学目标的过程，也就是为完成教学目标采用什么。
6、小学数学评课要注意老师的内容如何，够不够丰富，老师的普通话是否清晰之类的1教师的学术业务水平 如对教材内容的熟悉程度，对重点难点掌握的准确程度，组织课堂讨论选用编写教材选习题及试题的水平等方面2教师的。
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