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但往往理论性太强且未能与教学实践密切联系有些教师也在自觉的在实践中探索，虽属操作层面，但不够深入全面系统 基于对以上问题的认识，我们提出“合理利用苏教版小学数学教材，促进学生学习方式的改善” 这一研究课题旨在通过。
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