本文针对小学英语教学中的具体问题，提出了合理渗透音标教学，科学运用汉语拼音，变化多种教学方式，丰富课堂评价语等方法来增加语音教学的有效性，希望对语音教学有所帮助 一引言 语音教学是语言教学的重要内容之一学好语音是学好任何一种语言的首要任务和必经之路自然规范的语音语调将为有效的口语交际打下良好的。
众所周知，学习语言是为了进行交际，小学是学生学习英语的启蒙阶段，其最终目的就是培养学生用英语进行交际的能力可是在实际的学习生活中学生能真正使用英语进行交际的却不多，因此，如何培养小学生的英语口语交际能力已成为当前教改的一个值得研究和探讨的问题特别是我国加入WTO以后，提高全民的英语口语交际能。
3在课堂上多开展一些有趣的活动游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语4多为学生营造一些学习氛围，如创设英语角等等5要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话6多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍7多与学生交流，进行口语交际训练教学内容与课时安排。
自2016年起，全国各省市开始采用新版人教版教材，浙江省也不例外，因此浙江三年级的学生使用的英语教材为新版人教版新版教材在内容编排上更加注重培养学生的语言表达和交际能力，同时更加符合国际化的教学理念新版人教版英语教材经过了改良和完善，更加贴近实际生活，有助于学生更好地理解和掌握英语知识。
首先，要了解三年级小学生英语口语开口难的原因学生往往因为缺乏真实英语交际情境而感到胆怯，家长的重视程度也不够，部分家长认为学习英语只是为了应付考试因此，学生很少有机会在实际交流中应用所学知识针对这些原因，我们可以采取一系列措施来提高学生的英语口语交际能力首先，要营造活跃的学习氛围，让。
我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说玩演唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力 结合。
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