昨天接到一位小学四年级家长的电话，说孩子三年级前成绩很好，怎么到了四年级就哗啦掉下来了呢？妈妈内心非常焦虑。
孩子刚读一年级时，这位医生妈妈跟我讨论过怎样管理孩子。毕竟孩子就读的是全市管理最严、生源最好、成绩最好的小学。这所小学我很熟悉，其实我并喜欢这学校，有点扼杀孩子天性。
医生本来就很忙，爸爸是外科医生，妈妈是妇科医生，谁管理孩子？我儿子找对象，我就不建议他找医生。
昨天，这位妈妈哪里是在打电话呀？说话简直就像机关枪，话语之间只能算是顿号，连逗号都没有，我还没听清楚上句话，她的下句话已经说了多半截。
好在，我虽然是老年人了，但还没老到迟钝。
我想提醒各位家长的是：
一、妈妈的性格对孩子影响很大。急躁的妈妈、强势的妈妈，不善于倾听的妈妈，孩子到了初中以后，成绩就会逐年下降。因为你给孩子心理种下了恐惧的阴影。每到考试，这种恐惧就会从孩子的潜意识里爆发出来，考不好担心妈妈会脾气发作。越是这样就越考不出自己真实的成绩。多次成绩的下降，就会打击孩子的自信心。到后来，干脆自甘堕落了。
二、习惯对于孩子是头等重要的事情。大部分初做小学生家长的，看到孩子成绩优秀，沾沾自喜，觉得孩子还可以，而忘记了对孩子良好习惯的培养。等到初中，在小学阶段没养成好的习惯，就会爆发出来，导致学习成绩每况愈下。 从小学到高中，学习成绩是有个规律性变化的，这些变化就是小学习惯造成的：小学阶段，孩子们天生对什么事物都感兴趣，对于学习也是凭着天性在学习。据统计，如果各科都按满分100计算，成绩在95分以上的学生占40%，90~94分占40%，89分以下的占20%。很少会出现不及格的。妈妈就觉得孩子在80%孩子群以内，不错啊！到了初中，习惯逐渐影响学习：初一不分上下，初二两级分化，初三天上地下。初一阶段，孩子处在发育的关键节点，接受知识的天性还在起着作用。但是到了初二，孩子的思维习惯向固化发展，成绩开始分化。初中阶段，95分以上的学生比在迅速下降，只占到不足5%，90~94分占不足15%，89分以下的占80%以上，出现部分不及格的学生。到了高中阶段，95分以上不足十万分之一，90~94分不足百分之一，85~89分的不足百分之五。而75分以下的占到50%以上！这固然有学科知识难度增大的因素，但是学习习惯的作用显然起到主要影响。
什么是学习习惯？它包含学生的学习习惯和家长的习惯。抓紧完成作业再做其他事情、书写习惯、预习习惯、上课提问习惯、管理错题习惯、快速答题习惯、不纠缠习惯、广泛涉猎知识习惯、多动手习惯、专心作业和专心玩耍习惯、不网瘾习惯、生活起居按时习惯等等。家长的习惯，不唠叨习惯、不强势习惯、耐心倾听习惯、不吵闹习惯、生活起居规律习惯、保持愉悦心情习惯、不网瘾习惯等等。
三、家长须知道“接受知识障碍效应”。每个人每个学生大脑都存在“接受知识障碍效应”，就是在课堂上都听懂了，但是在写作业中有部分题却卡壳了；或者搞懂了错题，下次再遇到这类题又不懂了，表现出大脑好像排斥某些知识。这类知识其实是需要三五遍反复管理才能最终搞懂的。而我们的家长或老师往往会认为孩子不用心导致的，无端地批评孩子，使孩子感到自己很笨，也很委屈。
家长们只要懂得了每个孩子都会存在“接受知识障碍效应”，你就不会急躁了就不会无端批评孩子了，你就会耐心地帮助孩子管理上这些错题。你的心态就会平静了。妈妈心态好，会给整个家庭带来安详。孩子考试无压力，就会发挥正常，自信心就会越来越高涨。
妈妈性格像炸药，说话像机关枪，不懂的“接受知识障碍效应”，不懂的在小学时期培养孩子良好的习惯为要，到了初中阶段，孩子成绩就会逐年下降。
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