其实个人认为，高中还是不用笔记本的 好，英语最基础的就是记单词，最好也是最老套的方法就是反复重复，只能靠自己我建议用笔头记忆，多写写单词语法和阅读，在书本上进行即可有笔记本，可能会耽误学习，总会想做些其他的事情，迷失初衷而且笔记本在高中的用途不太明显另外，英语周报主要的是；干嘛要买别人的笔记，那是别人的心得，不一定全面建议看看台湾人写的语法书，更通俗易懂，也更接近生活，不像大陆的语法书那么高大上 太学院派了，反而不好消化。
如何学高中英语？高中英语怎么从70到130？高中英语和初中英语是不一样的，初中英语关键就是靠记忆他的词汇量还不是很大，但是高中就不一样了，高中加深了词汇量的插入，学高中英语还有很多的方法，我们该怎样提高英语的分数？孩子们上英语课 首先要把基础学扎实 还有很多学生在高一到高三的学习成绩一直不好；高三可以做一个纠错本，也可沾帖一些英语美文在书上的字里行间作笔记，最好用不同颜色的笔在重点单词短语及句子下划线，也可以用五角星标出新句型用三角形标出旧句型用圆圈标出介词或冠词用方框标出新的短语和词组用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句和好句子，有助于记忆和学好。
语法 在有一定的词汇之后，需要掌握语法，它是使用英语的规则，必须满足以下两点1勤奋和理解学习语法自己理解是不够的，需要有一个老师指导，因此，在课堂上，必须了解语法的每个知识点并学会记笔记，课堂笔记可以记录每个单词或短语的使用，也可以巩固课堂老师教授的语法知识2熟练和灵活使用许多人认为只；或者是参加一些英语听力课程帮助自己进行训练2记好课堂笔记 学生们的笔记本在复习时可是起到了非常重要的帮助记好笔记等于是在复习的时候能帮助你回想老师上课时的内容，甚至是在做练习题时翻翻笔记或许能够得到新的解答那么根据高中英语复习方法我们改如何记好课堂笔记呢高中英语复习方法许多英语。
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语法笔记，开什么玩笑，这根本用不上现代汉语词典，可以用电子的，用到的地方也不会多的，顶多大一用下大二开始全英文了诶不过你倒是可以带一本 “当代高级英语双解辞典”，这个还是要用原版的纸质的比较好，朗文或牛津的都OK。
而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口 有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下 其次，对于单词，有如下几种。
一~~~ the + ~ est + 名词 + that + 主词 + have ever + seen knownheardhadread， etc~~~ the most + 形容词 + 名词 + that + 主词 + have ever + seen knownheardhadread， etc例句Helen is the most beautiful girl that I have ever seen海伦是我。
作为一名文科生，数学和英语是高中阶段的重点科目本文将分享我在数学和英语学习中的笔记和心得，希望能够帮助到大家#xF9EE多练多总结数学学习需要多练多总结老师的总结只是引导，真正的理解和规律发现，需要你自己结合老师的提示来探索#xF4DD错题回顾每次测验或模拟考试后，务必重新做错的题目这样，你能更清晰地找出自己。
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例如，现在使用的高中英语教材每一单元阅读课文的正文前面都有“预习提示”包括课文的重点生词和要讨论的问题，课文的后面常要求学生作简要笔记Note Making 这是教材编辑为方便学生预习而编写的内容我要求学生在自学课文时，先从这些“预习提示”入手，以便把握预习的重点然后再根据“提示”去预习正文如高二下。
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1、三 写 1 每两天写一篇英文日记或作文 2 用英语写信或Email 3 注意语法的应用和词汇的记忆四 语法 1 从基础到高阶，掌握每一个语法点，并作详细笔记笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握 2 对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止五。
2、对于高中的英语学习，语法真的很重要，但同时语感也很重要无论记忆多好，总有记不住的地方，但是语感就能很好地弥补这一点而语感的培养需要多读，听力完形阅读各有各的学法，暂时就不一一详说了#xF4DA回顾前两年的知识最后，你才即将步入高三，又不是即将面临高考，一年可以改变很多事情！高三的学习已经基本没有了。
3、1 自己备一个录音的小设备， 录回去可以反复听 2 预习是号招数 能让你知道什么是重点 知己知彼 3 借老师的教案。
4、高二下学期起老师逐步开始对所学语法进行复习归纳与联系，这时要认真听好课做好笔记和练习高二英语是积累实践的过程在这一年里，所有高中英语语法将全部学完，高三所剩下的就是整理归纳以及听力作文等的训练学习英语无捷径要想学好英语只有大量实践，多听多读，多说，多写下面从以下几个方面说一下英语学习。
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