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尊敬的各位评委老师：
大家上午（下午）好!我是应聘小学数学教师的_______号考生,我今天说课的题目是_______。我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程、板书设计以及教学反思七个方面展开我的说课。
下面开始我的说课：
首先说教材，_______是人教版小学数学_______年级 ________册第_______页例_______和例_______。本节课的主要内容是________。本课是在学习了_______的基础上进行教学的，同时又为后面学习_______打下坚实的基础，起到了承上启下的作用，是教材中必不可少的组成部分，是一个非常重要的基础知识。根据新课标的要求并结合本节课的教学内容。特制定以下三维教学目标：
首先知识与技能目标：学生能(理解)_______知识 ，掌握（_______）和（技能）
其次过程与方法目标：使学生经历自主探索_______计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。提高学生观察、比较、归纳与概括的能力以及用数学语言进行表达交流的能力。
最后情感态度价值观目标：体验所学知识与生活的联系，获得成功的喜悦，增强学好数学的自信心。
通过以上对教材与教学目标的分析，本课的学习重点是：_______
根据对学生认知特点的分析，本课的学习难点是：_______
学习准备：教具，学具，多媒体课件。
掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用。因此，对学情的分析是十分必要的。_______年级的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达，他们已经掌握了一些方法,但对于一些具体问题灵活运用还有待加强。这些都是我在教学过程中要重点注意的地方。
我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。本节课我采用的教学方法主要有创设情境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。
根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主探索，合作交流等方式自主学习，真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。
教学过程是本次说课的核心环节，基于以上对教材教法的分析，本节课我主要设计了以下几个教学环节：
（一）复习铺垫
通过复习和谈话，既回顾了上节课的内容，又揭示了这节课的学习内容，为今天本堂课的学习内容作准备，为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。
（二）自主尝试
多媒体出示例_______的情景图学生通过读题列式，尝试计算来初步探究问题
这里多媒体出示生活情境图，为的是激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生积极地投入到数学探索活动中去，并在数学探索活动中，体会数学的实用价值，获得求商的近似值的方法。整个过程是让学生自己充分思考、判断、推理，由实际生活知识引入到所要学的内容，并在从中悟出其中的道理。
（三）展示交流
集体交流：你遇到了什么困难？我们如何解决？让学生交流自己的看法
语言是思维的载体，交流不仅使学生明确了_____的方法，而且在交流的过程中使学生感悟到_____的方法以及规律。
（四）点拨探索
师生在共同板演竖式计算的基础上，引导学生探讨如何求_____的解决方法：_____帮助学生总结出________的一般方法；根据学生的接受情况，还可以介绍一种简便的方法，即_______
让学生知道：不断学习，就要不断总结。因为总结能使我们的认识更加深刻。通过归纳、整合知识，让学生明白如何_____，有利于学生知识的内化。
（五）演练拓展
反馈练习是通过学生解决实际问题来检验的；巩固练习是通过一个_______来进行的，鼓励学生比快，并且介绍好的方法；在学生掌握基本知识的基础上进行拓展练习，提高学生的理解、分析，活学活用知识的能力。
（六）课堂小结
这节课就要结束了，哪位同学能说说这节课学习了什么内容？你有什么收获
教学反思
数学源于生活，本节课从生活的“真实”入手，从自然引入，还情境为生活本来的面貌，给学生自主思考的时间，自由表达的空间， 让学生情入生活、心入生活，在真实化的情境中体验、感悟数学知识。收到了良好的教学效果。
以上是我说课的全部内容，感谢各位评委的倾听。
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