一教学实践中学情分析的窘状在一次教学调研中，我们查阅了三所学校四十多位语文教师的备课笔记，并听了多位教师的课 结果发现，有半数教师不注重研究学生，教案中只是对教材内容的分析和教学步骤的安排，根本没有学情分析在他们的课堂。
文言文教学，是中学语文教学的地为之重要众人皆知中学语文教学大纲就明确规定中学生要具有阅读浅易文言文的能力但由于文言文在生活内容和语言形式两方面同现代语体文存在着时代的距离和差异，因而中学的文言文教学是一个难点对文言文教学。
一课文分析游褒禅山记是人教版高中语文第三册第五单元的讲读课文本单元的四篇课文都属于唐宋散文这个单元的教学目标是要理解课文所总结的历史教训以及所阐发的人生哲理，了解几种常见的词类活用现象，积累文言文知识 游。
也是学生进入高中阶段学习的第一篇文言文，如果他们能很好的掌握课文的深层含义，对他们树立良好的学习态度和提高学习文言文的信心有很大帮助 二说教学目标 1掌握积累“劝学青中疾致假绝兴功强用”12个。
二学情分析 高一学生在学习劝学之后，已经基本形成了高中文言文学习的框架和思路师说的学习，教师旨在积极引导，帮助学生形成积极探究的学习模式在自我思考的过程中，提高阅读浅易文言文的能力 三教学重点 1 字词的。
一学情分析1基本没有有意识的进行积累，且很薄弱 2阅读面狭窄，阅读量少，积累陈旧过时3未形成良好的思维习惯和思维方法，思维方向单一 4基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系总之两个文科班的语文水平。
加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程 二学情分析 这学期仍带高一34两个班大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强。
一学情分析 刚入高中的学生，不少还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣针。
二学情分析 1教材高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，本学期主要完成必修三和选修唐宋八大家散文的教学，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词小说。
在教学中因为文意疏通得很完整，所以学生很容易找出来，效果不错 2高二语文优秀说课稿范例 各位评委老师大家好！ 我今天说课的题目是高中语文必修四第二单元的声声慢下面我从教材分析学情介绍教学方法学习方法教学过程。
二学情分析 本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性。
本学期要完成高中语文必修45的教学任务，从学生的全面发展和终身发展的角度，以立人为本来提高学生的语文素养，发展学生独立阅读的能力，指导学生拓展课外阅读，重视写作中的多向思维与真情表达 二学情分析 高二年级，是学生经过高一。
二学情分析 高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措所以，第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让学生明确高中语文学习的要求。
从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识合作意识，提高学生的能力和进步的信心 四学情分析 本学期初次担任高一的语文教学工作，总体而言，学生基础较弱，计划性较差因此，语文基础知识文学文化积累成为。
其中过秦论是本单元的重点课文，学习时，要把握课文的思想内容，着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析，在朗读和背诵过程中，注意掌握有关的文言文词语和文言句式 高中语文教学大纲对文言文学习的要求是诵读古典诗词和浅易文言文。
学生只是被动地去接受教师所灌输的知识，根本不懂得如何运用自己所学的知识去理解掌握新的知识 因此必须改革高中文言文教学，以下是笔者在教学中的一些做法和体会一联系史实触发学生求知欲望高中语文教材所选的文言文篇目，大多为先秦。
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