1操练分层，体现学生的个体差异性在操练中设计不同档次的练习，学生根据自己对知识掌握的熟练程度选择练习课堂教学是素质教育的主战场，因此在初中英语教学中，让学生尽可能多地接触英语是非常必要的教师应该提供给每；初中英语课题研究可以从英语听说词汇阅读写作语法教材语言能力与应试教学设计与活动等等方面进项展开，对于课题研究上的各个问题事项要求原则问题，大家不妨来职称驿站网看看。
英语分层次教学真正做到“以人为本”， 是传统教学理念的“以本为本”的教学思想的一大转变 二分层次英语教学的实施方案和具体实践 1 实施目标 为使我校的英语教学水平有进一步的发展和提高，提高学生对于英语学习的重视度，激。
初中英语分层教学课题开题报告
学生层次相配套的问题使不同层次的学生既有可学性，又有驱动性，从而促进每个学生在最适合自己的环境中发展4作业分层 学习英语单纯依靠课堂教师的讲解和一些操练，不通过独立做作业，学生是难以获得牢固的知识和熟练的技能。
设计问卷调查，了解本校英语课堂教学的主要模式和部分学生不喜欢英语课的原因，并了解学生喜欢的课堂类型及对图片教学模式的看法，为课题研究提供第一手的资料 4研究与深化 将初中英语79年级的教材进行研究，对教材的知识内容进行适当的。
四个层次班级的教学进度，必须按照英语课程标准要求，做到整体上统一，即每学期必须完成人教版教材一册，但不同层次班级阶段侧重可以不同，特别对于CD班学生，可以根据教材难易调整 教学计划 教学进度，以便分散教学难点，突出教学重点。
农村初中英语写作有效教学研究课题方案 摘要英语课程标准对初中学生的写作做了明确规定，而近年来，广东中考的英语考试也对写作提出新的要求，同时，英语写作教学更是整个英语教学过程的重要环节，是听说读写四项基本技能中是最难的。
英语教学，在很多农村中学一直是一个难题老师想教好，但是很辛苦学生想学好，但是很困难学生开始很感兴趣，但是随着学习内容增加，难度增大，就开始失去信心，甚至自暴自弃，并且随着年级的升高，两极分化的现象会越来越。
我们要把握好适度的作业量，精心设计校本作业，自编习题，自编测验卷来提高教学的有效性在基础性作业的基础上，实行分层选择性作业，使每位同学都能通过作业有所收获这也是我们已经在开展的课题“初中英语分层作业的设计与实践的研究”的继。
给农村中学英语教师在教学上带来了很大困难 2农村初中班级过大学生人数过多，教学时间又有限，教师不可能照顾到每一个学生，而且课后与学生沟通的时间也不多，情感联系由此而减弱，这不仅使少数学生的心理需求困惑难以得到。
在初中英语分层阅读教学中，教师应该对学生进行科学合理的分层所谓分层阅读教学就是教师在充分了解每个学生的基础上，根据学生的阅读水平阅读能力等方面的差异性，把同一水平的学生划分为一个小组，并制定相应的阅读目标和策略。
初中英语分层教学课题研究报告
1、采用分层教学法，让教师对不同孩子的学习情况有更深入的了解，从而及时对自己的教学措施进行调整，调动学生英语学习的积极主动性从整体上，提升班级群体的学习状态和成果一总结英语阅读教学的现状 在如今初中英语阅读教学的。
2、二课题研究的意义课题的理论意义和实践意义课题的理论意义新课程应用标准对英语教学目标培养提出了明确要求培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一即在学习英语知识的基础上，培养。
3、分层教学就是教师根据学生现有的知识能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高又称分组教学能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩。
4、本学期武进区教师发展中心初中英语教学研究工作的主要任务是依据市教科院和我区教师发展中心的工作计划，努力创建务实创新高效的教育教学研究工作新常态坚持以课程改革为中心，切实履行研究指导服务的职能，遵循教育教学规律，直面课程。
5、基于以上的认识，我们认为，在英语教学中开展作业分层设计研究具有较强的针对性和必要性 二课题的界定 英语作业分层设计根据学生的英语认知水平和学生的个体差异及学生智能结构的独特性，教师在设计作业时，必须考虑作业的层次性，以适应。
6、在当前的初中英语教学实践中，任务教学虽然遇到了一些发展中的问题，但我们不能因噎废食，而应加强对任务教学的研究，充分认识任务教学的本质和优势，努力把握任务教学的基本原则，结合自身教学实践，不断总结经验，探究规律，进一步促进初中英语与。
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