内容称赞闻先生那种既敢于高声说出镇里，又肯于以身殉国的伟大精神，突出闻一多在“说”和“做”上为我们树立的光辉榜样作用高度概括和赞颂闻一多先生言行一致的高尚人格总结全文，揭示主旨。
1对偶仰之弥高，越高，攀得越起劲钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍他，是口的巨人，他，是行的高标2比喻明喻暗喻借喻等不一一分论他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙他想吃尽，消化尽我们中化。
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”作者主要是想表达对闻一多先生精研学术的严谨态度，反对独裁追求民主的大无畏精神敬佩的情感二作品简介说和做记闻一多先生言行片段是“农民诗人”臧克家zāng kè jiā的作品，最早刊登在1980年2月12日的人民日报，入选人教版初中。
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏仰之弥高，越高，攀得越起劲钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍他想吃。
有的人是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗，被选入六年级上册人教版第二十课，至今仍被选入中学语文教材但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵。
说和做记闻一多先生言行片段是“农民诗人”臧克家zāng kè jiā的作品，入选人教版初中语文教材时经作者同意更名为闻一多先生的说和做 一说和做 写法上有什么特点 1结构严谨 作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一多先生“学者。
主要内容作者用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说做事迹，表现了闻一多严谨刻苦的治学态度，澎湃执着的爱国热情，敢说敢做言行一致的高尚人格，正气凛然勇于献身的革命精神。
他，是口的巨人这里的口，是指说，言论他，是行的高标这里的行，是指做，行动“他，是口的巨人他，是行的高标，这句话的意思是指在言论和行动这两方面，都是非常出色的。
气冲斗牛，意思是形容怒气冲天或气势很盛气气势牛斗即牵牛星和北斗星，指天空课文出处选自部编版语文教材七年级下册第二课说和做记闻一多先生言行片段，作者为臧克家句子出处第16自然段他“说”了说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地近义词怒发冲冠。
导语 说和做记闻一多先生言行片段是部编初中语文七年级下册中的一篇课文，本文通过臧克家的回忆，展示了闻一多先生在学术研究与革命斗争中的卓越贡献闻一多先生在青岛大学的岁月里，他的学术研究充满热情他全身心投入古代典籍的研究，犹如探索地壳中的宝藏，对中华文化充满渴望他的目标是为衰微的。
有的人 臧克家 课文插图 纪念鲁迅有感 有的人活着 他已经死了有的人死了 他还活着有的人 骑在人民头上“呵，我多伟大”有的人 俯下身子给人民当牛马有的人 把名字刻入石头，想“不朽”有的人 情愿作野草，等着地下的火烧有的人 他活着别人就不能活有的人 他活着。
臧克家的泥土的歌讲述了农民家庭在泥土里的生活孩子爸爸爷爷，三个形象显示的不仅是三代，而且是无数代，这是中国农民世世代代生活道路的具象化，每个形象都有高度概括性观察之细，运思之深，谋篇之巧，余味之浓，其他诗人很难望其项背仅此一首，“农民诗人”臧克家的成就不需再。
本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处作者在具体的事例中，加入了不少细节比如，“目不窥园，足不下楼”，“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神“一个又一个大的四方竹纸本字，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
我们初中学过的一篇课文在烈日和暴风雨下中写到“祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方隔着草帽，他的头发已经全湿地上的水过了脚面，已经很难迈步上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步只觉得透骨凉的水往身上各。
重点整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟 难点精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处 六教学方法 1诵读法 2合作探究法 七教学用具 PPT课件投影仪 八课时安排一课时 九教学过程 一课前三分钟 诗歌简析有的人 本诗是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年。
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