1、这是我们学校用的资料，一个超猛的老师编的，如果你增加悬赏分，我有更详细资料 怎样鉴赏古诗词一 宁波万里国际学校 高三语文备课组 一明确鉴赏要求 考试说明对古代诗词的鉴赏要求是1“鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧”2“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度” 二分辨古诗类别 要很好地鉴赏古；”叶圣陶老先生说过“语文教育在基本训练中，最重要的还是思维的训练 ”学生在诗歌鉴赏活动中表现出的表达凌乱词不达意，其实就是阅读思维混乱的一种体现 而在古诗词教学课堂上很多的老师把诗歌赏析当成一种技术活动，总结方法，灌输概念，使原本充满情味韵味的诗歌被肢解得支离破碎，甚至面目全非 这种本末倒置的；1在初中阶段我们学习了几十首古诗词，有的咏史，有的写景，有的叙事请问杜牧的赤壁属于那一种写法？本诗在运用这种写法上有什么特点？ 2“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句中“东风”指什么？简要谈谈你对这句诗句的理解 3诗中的“周郎”是指三国演义中的哪位英雄人物？诗人杜牧和合；1实写物象，如形态色泽及环境，使之“形似”2借物寓情，由物及人，展现“神似”的精神品格3手法多样，如比喻象征拟人对比，正面描写与侧面烘托鉴赏咏物言志诗的方法包括1分析物象的外在特征环境特点和内在品性，全面理解诗作2联系诗人的背景，揣摩其所托之情所言之。
2、鉴赏要点 送别抒怀诗，古诗词之中的大类，通常以时间地点描绘景物，表达离愁别绪，展现诗人情感这类诗歌情感丰富，缠绵悱恻，充满感伤，如柳永的雨霖铃艺术手法上，送别抒怀诗多以触景生情情景交融的抒情方式为主，借助想象联想塑造形象，增添情感深度常见情感 情感丰富，表达细腻有依依不；九年级语文古诗鉴赏教案1 学情分析 古诗词教学一直是阅读教学的难点九年级学生在之前已学习过一些词，如天净沙秋思苏幕遮浣溪沙等，已经有了基本的诗词语言感受能力，在课本注释及老师的指导下学生基本上能够理解文章内容和思想情感但是，古诗词的语言高度凝练，创作讲究竟境的深远，学习古诗词不能仅；初中古诗词鉴赏答题技巧 1实虚结合实写，指对人物或事件进行直接的正面的叙述和描写虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写虚实结合，即两种手法在叙述描写中同时使用2抑扬我们在表扬或批评某一事物的时候，为了使别人信服，或预先防止别人的反驳，往往把要表扬的先从某一缺点。
3、导语初中古诗鉴赏教学实录目的在欣赏中提升人文素养，培养热爱诗歌，热爱祖国文化的情感以下是我整理初中古诗鉴赏教学实录的资料，欢迎阅读参考 教学目标 1巩固诗词背诵，了解著名作家生平，诗词背景及诗的风格 2理解古诗词所体现出来的情感与思想，指导学生从不同的角度品析鉴赏诗词，学习和掌握鉴赏诗词的方法；古诗词鉴赏应归类为文学类学科，而非艺术体育类在初中语文教育中，培养学生的古诗词鉴赏能力是一项核心任务，有助于提升学生的文化素养这一能力的培养目的在于帮助学生迅速掌握一首诗词的内容和情感古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，承载着深厚的历史文化内涵通过鉴赏古诗词，学生可以更好地理解；1怀才不遇，如陈子昂的登幽州台歌2爱国情怀不得重用，如陆游的书愤3时光流逝沧海桑田的伤感，如李清照的如梦令昨夜雨疏风骤4贬官谪居的怨恨仕途失意的苦闷，如白居易的琵琶行5告慰平生的喜悦追求豁达人生境界，如杜甫的春夜喜雨6洁身自好，不与当权者合。
4、古诗词鉴赏能力的培养主要植根于语文课的诵读，并依托课外的借鉴和创作初中生对古典诗词意蕴的把握理解主要来自于教师的精讲与点拨，但光靠老师的这点讲解，显然是很难在短时间奏效的一般来说，古典诗词的学习仍应以诵读为主语文课程标准总目标中指出要让学生“认识中华文化的丰厚博大；初中语文古诗词名句鉴赏人教版广西百色市右江区龙景中学语文高级教师 岑笃良七年级上册 1海日生残月，江春入旧年次北固山下王湾·唐朝鉴赏这两句即景抒情，见得海日又生残夜，江春又入旧年，日复一日，年复一年，作客日久，引起旅途的乡愁也蕴涵着“新事物孕育于旧事物；初中语文古诗鉴赏答题技巧1鉴赏要点 送别抒怀诗是古诗词中的一个大类通过时间地点描写景物表达离愁别绪，体现作者情感这类诗情感缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的雨霖铃艺术手法上多采用触景生情情景交融抒情，想象联想塑造形象常见情感 依依不舍的留念情深意长的勉励坦陈心志；意象是诗歌的灵魂，是诗人情感的寄托在初中七至九年级的古诗词中，以下是一些常见意象及其表达的情感与诗句例举酒与饮酒，多表达豪情悲愁苦闷与郁郁不得志如李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，李清照的“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”，苏轼的“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”。
5、鉴赏初中语文古诗词，首先需细致阅读题目题目中往往隐含作者的情感意图和观点，为理解诗词提供了关键线索接着，研究作者，了解其个人风格和思想倾向，有助于深入解读诗词的情感和主题诗词中意象的选择和运用也至关重要，它们常常蕴含着深刻的主题和情感，例如送别诗中的杨柳思乡时的月亮，都承载着；古诗词鉴赏方法常见表现手法 1直接抒情即不借外物掩饰，直陈自己的喜怒哀乐2间接抒情即通过写景叙事描绘人物举动来表达情感，披露心迹3借景抒情古代诗词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离别，梅象征高洁，月象征团聚，雁象征音信等等诗人们在描绘这些景物。
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