一忆写童趣，一线串珠 这是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此，文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，按照“总分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣，其中“明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”为下文作张本然后分说三件。
童趣是我初中接触的第一篇文言文，也是我最喜欢的一篇语文课文开宗明义，落笔破题最喜欢的语文课文是童趣童趣讲了作者小时候的三件趣事一件是把蚊子当成仙鹤观赏，另一件是把土墙当作丘壑神游，还有一件是鞭打吃虫子的蛤蟆，把它“驱之别院”作者说，这三件事都是他的“。
因为 当做 被 看 景象 用 把 因此常常有超出事物本身的乐趣 凭借想象在中间游玩，感到安适愉快，十分满足 1夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也昂首观之，项为之强又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快余。
幼时记趣译文，初一新生必看 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细的东西看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹所以我时常有观察物体本身以外的乐趣夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞心中想象的景观是鹤，那么呈现在眼前或是成千或是成百。
1余我，自己忆回忆，回想稚幼小，形容年龄小2张目张大眼睛对面向，对着，朝3明察秋毫明，清晰察，观察本来形容目光敏捷，连最微小的东西也看得清，后来形容人洞察事理，不受蒙秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛，后用来比喻最细微的事物4藐小之。
新课标初中语文探究性教学实例目录 前言部分，探索语文教学的新模式，旨在培养学生的创新思维和实践能力上篇的数学设计部分，内容丰富多样，涵盖了以下几个主题1 quot走一步，再走一步quot引导学生一步步解决问题，提升坚韧精神2 quot童趣quot通过生动的故事，挖掘儿童世界的纯真和智慧3 quot人生寓言quot。
比如在教童趣这篇课文时，因为这是一篇要求背诵的文言文，我就在趣味上下功夫引导学生背诵，让学生运用形象思维来记忆比如第二段第一句“夏蚊成雷”我对学生说“你们看，这完全可以用我们班的两位同学的名字来记嘛，‘夏雯陈雷，很容易吧”学生听了哄堂大笑，马上对背诵课文来了兴趣，有的。
译文 我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣 夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了我又留几。
在教学中我作了一些尝试我认为可从以下几方面人手 一，遵循“循序渐进先易后难”的原则 人都有畏难心理，因而只有放开手脚，让学生尝点甜头，学生才有兴致继续深入学习文言文教材在选编课文时也是遵循了这一原则人教版初中语文第一册的第一篇童趣就是明证，它浅显易懂在教学时，我。
我回忆小的时候，能睁大眼睛直视太阳，眼力好的足以看清微小的东西，看见细小的东西，定要仔细观察它的花纹，所以常有超出观察事物本身的乐趣夏天蚊虫的叫声大的象雷声一样，我把它当作群鹤再空中飞舞，心理这样想，眼前成千成百的蚊子边真的好象是鹤了，抬着头看着景象，脖子因此僵硬了又百蚊子留在蚊帐中。
原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两个小虫就被它吞了进去我年纪小，正看得出神，不觉吓得叫了起来定了定神，捉住这只癞虾蟆，鞭打了数十下，驱逐去别的院子 童趣是一篇初中必背的古文 文言文，作者沈复，清朝 做好事了要留名字 我叫张晗炜 谁认识我啊。
我回想自己年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，连最细微的事物也能看得一清二楚，遇到细小的事物，一定要仔细观察它的纹理，所以时常能够感受到超出事物本身的乐趣夏天蚊子发出雷鸣般的声音，我把它们比作群鹤在空中飞舞，我心里这样想，那成千上百只的蚊子，果然都变成鹤了我昂着头看它们蚊子。
初中语文常考的课外文言文有哪些 童趣论语十则世说新语两则咏雪陈太丘与友期伤仲永木兰诗口技短文两篇夸父逐日共工怒触不周山，以前是夸父逐日两小儿辩日桃花源记短文两篇陋室铭爱莲说三峡短文两篇。
在教学中我作了一些尝试我认为可从以下几方面人手 一，遵循“循序渐进先易后难”的原则 人都有畏难心理，因而只有放开手脚，让学生尝点甜头，学生才有兴致继续深入学习文言文教材在选编课文时也是遵循了这一原则人教版初中语文第一册的第一篇童趣就是明证，它浅显易懂在教学时，我的做法是。
1 初中语文文言文的主旨 童趣本文是追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，选取描述了儿童时代观蚊如鹤神游山林鞭打蛤蟆几件趣事，表现了童年生活的乐趣 童趣主旨句为余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣 论语十则倡导好学。
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