我今天授课的内容是诗在山的那边这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元第一课对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习有着深远的影响教师要全面提高学生的综合素养，把握语文课程的工具性和人文性相统一的特点要激发学生的主动意识和进取精神，努力形成自主合作探。
一说教材 望岳是长春版小学语文六年级下册第六板块第一课，杜甫的名篇，描绘泰山雄伟气象，热情赞美祖国山河，表达不怕困难兼济天下的豪情学习此课增强分析理解能力，加深对古代诗词的认识，感受杜甫的胸襟二说教学目标 新课程标准要求提高学生的语文素养，培养语感和创新精神知识与技能提。
语文说课稿初中 篇1 教学目标 1交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识 2总结读小说的方法 3让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣 教学重点难点 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣 教学过程 一谈话导入 最近我们读了简爱下面我们来看看大家对这本书。
1课文特点生命生命是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一单元第三课本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元，内容以人生为主题，都是抒写的作者对人生的憧憬，体验和思考这篇优秀的散文作者以女性的细腻和和敏感观察寻常的生命现象引出对人生的思考，感悟生命的可贵唤起学生对。
基于上述教学目标，考虑到学生心理和语文水平，重点放在借物抒情的手法和有感情的朗诵上难点则是理解亲情的多元表达方式和细腻的心理刻画说教法学法科学的教学方法能事半功倍，实现教与学的和谐新课标强调教师在课堂上的主导作用，做好学生的引路人鉴于学生初次接触散文诗，我采用问题引路法。
七年级语文说课稿 篇1 一说教材 本文属于苏教版语文七年级上的“民俗风情”这一单元节选自沈从文先生的小说边城，节选部分着重描写端午日赛龙船的场面，节选部分独立成文 文本字数不多，但高明之处颇多 1受左传影响，把重点放在人不明白之处 战前双方形态如何，如何进行准备，如何排兵布局等等是。
语文说课稿初中 篇1 说教材 黄鹤楼送别是苏教版小学语文第九册的课文本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的创作情境故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，的确是培养学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材 课文共五。
一课本阐发 前两个单位分别是教会门生感悟人生保护生命，而本单位则是领导门生走进大天然，明白昼然风景单位中的每篇课文无一不向我们显现了色彩美丽的大天然，从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶春是一篇诗意盎然的写景抒怀散文作者朱自清老师捉住春天的重要特性，用诗的笔调，刻画。
今天我说课的主题是大自然的语言该文作为人教版初中语文八年级上册的选读篇目，旨在探讨物候学的奇妙与重要性本课将围绕教材解析学情分析教学方法与手段教学过程设计和教后反思等五个部分展开一教材解析 大自然的语言由我国著名气象和地理学家竺可桢撰写，是一篇深入浅出的科普文章。
各位评委老师们大家好一我说课的题目是马说，它是人教版八年级下第五单元中的一篇文言文这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对管理者埋没摧残人才，进行了讽刺针砭和控诉希望管理者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己。
下面是我为大家整理的七年语文春说课稿，希望对大家有所帮助 七年语文春说课稿1 一说教材 春是人教版初中语文七年级上册第三单元的第一篇课文，本单元所选课文以反映自然世界为主题，多出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美构思精巧语言精美情景交融富有诗情画意等朱自清的。
关于语文说课稿初中锦集5篇 作为一名人民教师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径说课稿应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的语文说课稿初中5篇，希望能够帮助到大家 语文说课稿初中 篇1 说教育进程 要到达教育方针掌握要点打破难点，最好把本文分为两个过程来进行，零星过程重在。
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的2021语文望江南说课稿，希望对大家有所帮助 语文望江南说课稿1 一导入 播放甄嬛传主题曲，一首歌唱出了多少古今深情儿女的心事，歌词中。
关于教法，有一句话对我的启发很大“真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界人类的大师巨匠，那么，这样的读书实际上是一个文化传递精神传递的过程，要能形成作者编者教师学生四者之间对话交流的互动关系”教师应当设法使学生在学习的过程中。
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尊敬的各位领导，各位老师今天，我将分享对于荷叶母亲这篇课文的教学心得荷叶母亲出自人教课标版初中语文七年级上册第五单元，主题围绕家庭和亲情，旨在引导学生感悟课文内容，品味语言，学习朗读技巧和写法本单元的编排紧密联系生活，旨在引导学生关注社会和人生，树立积极乐观的人生观荷叶。
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