怎样才能正确使用语文教材，我认为应该做到以下几点 一语文教学的基本要求是读背写说，它们是相辅相成的，要灵活使用二 语文新课程标准强调阅读的整体性，在教学目标中特别强调“从整体上把握文本内容”，要处理好整体感知与局部切入的关系，要做到整合教材，重点讲解因此，教师在备课时；本课题的研究，通过提出问题分析思考，实施研究探究策略，总结反思指导教学等几个环节，研究初中语文课文教学中运用课文中的作文资源进行教学的现状，结合自身教学实践，活用教材中的写作资源，探究写作指导的方法及操作策略一提出问题，分析思考 课题申报立项后，我首先进行现状分析，通过听课。
初中语文课文中最适合讲解的是荷塘月色一文以下是对这篇课文的具体解析一荷塘月色的作者及其背景简介 荷塘月色是一篇现代抒情散文，由著名作家朱自清所写其优美的文笔真挚的情感和对自然美景的独到描写使得这篇文章成为初中语文教材中的重要篇章作者通过对荷塘月色的描绘，传达出对；课文学习对于学生的意义1积累字词2积累记忆作家作品和文化常识3背记积累古诗文现代诗文篇或段4培养语感，培养训练表达能力5学习文章知识，培养基本阅读解析角度手法6学习锻炼写作技能7涵养相关语文素养对于考试，它的意义主要是两个1字词常识背记诗文这些”死。
1小燕子作者用简洁而凝练的语言，生动地刻画了小燕子的形象，表现了这只小鸟对自由的向往和坚定不移的追求2春本文运用大量夸张手法，生动而精炼地描绘了春天的景象，使读者跟随作者的笔触，感受到春天的躁动与活力3四季本文通过对四季景象的描绘，精炼而深刻地表达了时间的；在语文教学中，有一些老师往往不重视课文导入，或者只是把导入当成了敲门砖，门敲开了，砖也就扔了殊不知，精彩的导入能激发学生的学习热情，能开拓学生的视野，能培养学生的创造性思维笔者多年来从事语文教学，总结出了一些有效的导入方法一图片导入 初中语文课文中有许多篇章都可以用图片导入。
初中语文课文运用渲染表现手法的课文
语文知识呈现明显的“弱化”倾向为了方便学生学习，“部编本”在空白之处，设置了数十则知识短文，介绍一些语法修辞知识，而且基本用的都是课文中的例子，以贯彻随文学习的思路所以，对于我们老师来说，在教学中要提醒学生，知识的学习重在运用，不要死记硬背一些概念或条目。
四注意表达方式的运用 受文体的制约，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式为主小作文也应注意这一点如江西省2002年中考语文小作文题为二选一，1通过某一情景或场面，描写你最喜欢的色彩2就你最喜欢的色彩，发表议论无论选哪一题，或描写或议论，总得以一种表达方式为主。
初中八年级语文运用了引用的课文吗运用了，中国石拱桥苏州园林中都有引用。
卖炭翁卖炭翁是初中语文课文中的一篇文章学习时代学习这篇课文的时候，只能读到百姓生活不易，更深一层的理解就是诗人白居易对统治阶级的义愤填膺初中，是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。
初中语文导入方法渲染导入法 这是一种运用形象生动，情感激昂的语言开讲，创造适宜的环境气氛，引发学生相应的情感，进而吸引学生的导入法这种方法一般适用于抒情性文章的教学如学习济南的冬天等写景抒情的课文时，可利用多媒体课件，展示一幅幅令人心旷神怡的景色，虚拟出一幅幅动人的画卷，从而变抽象的文字叙述。
初中语文课文运用烘托手法的文章
1、一篇课文是一个复杂的系统 ， 涉及字词句篇语修逻文听说读写知识技能情感方法等诸多因素在教学实际中 ， 教师面对一篇包含众多要素的课文 ， 在确定究竟应该 “ 教学什么 ” 的时候 ， 往往感到十分茫然 ， 要么面面俱到把语文课上成各科知识的 “ 大杂烩 ” 要么任意而为 ， 把语文。
2、比如说陋室铭啊，第一句就是 还有那个回延安吧，整首诗的特点就是比兴。
3、在初中语文的教学过程中，需要对一些教学案例进行分析下面是我收集整理的初中语文案例分析以供大家学习参考 初中语文案例分析一 在中学语文课文中，朱自清的背影是大家耳熟能详的 文章 ，关于这篇课文的学法教法，也有很多很多的教案学案以及分析文章，作为一个普通的一线语文教师，本来只有虚心学习的份，哪。
4、借景抒情照应，联想，想象，抑扬结合烘托渲染实写与虚写对偶，互文，拟人，拟人 双关比喻等等。
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