教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养应认真钻研教材，正确理解把握教材内容，创造性地使用教材积极开发合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式精心设计和组织教学活动，重视启发式讨论式教学，启。
我们语文教师在教学工作中要树立正确的教材观，正确地使用语文教材充分发挥师生双方的主动性和创造性，进一步提高语文课堂教学效率 是否正确把握和驾驭语文教材的教学，影响着语文教学的成败怎样才能正确使用语文教材，我认为应该做到以下几点 一语文教学的基本要求是读背写说，它们是相辅相成。
一课堂内容不要过于刻板生硬，希望可以有能充分调动起课堂积极性的互动和内容二课上内容不应只局限于课本，希望可以都有一些拓展，丰富学生知识面从2007年开始，深圳宝安区开展相关的理论和实践探索，初步提出自己的一套“语文课程内容方案”，逐步汇集成现实的可执行与可操作的课程内容系统这个。
其次，我们还要对每篇文章进行研读，在不依赖任何参考书的情况下静下心来自己阅读，去感受文章的思想内容明确教学的要点然后，参考相关的资料以丰富教学内容最后，结合近10年河南省中考语文的命题导向合理安排内容和课时，有效的使用教科书二根据语文学科的特点合理地使用教科书 1根据语文教科书。
一充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的`个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式教师是学习活动的引导者和组织者。
在新课标的背景下，初中语文教师都在积极探讨实现有效教学的策略，一下是笔者对初中语文教学提出的几点建议1课堂上引进情境教学手段 在以往的教学中，教师受到教学计划教学条件等客观因素的影响，只是一味的照本宣科，将课本上枯燥的知识灌输给学生，学生在应试教育的压力下只能被动的接受这种“填鸭式。
初中语文听课评语和建议如下第一深度解读文本是最根本的 听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本姚金治老师在教学别董大时，她首先请学生朗诵了学过的送别诗，这样不仅引导学生积累了诗句，又为学生学习新课打好了扎实的基础课中，她。
选择统编版初中语文的教学内容和方法，可以参考以下几个方面1 以国家课程标准为依据统编版初中语文教材是按照国家课程标准编写的，教师可以根据课程标准来选择教学内容和方法课程标准中明确了语文教育的目标和要求，教师需要根据学生的年龄特点和认知能力，选择适合的内容和方法2 教材内聚焦重难点。
1以主旨相似作为重组依据从思想文化内涵上的交叉点和联系点出发，在语文教材中为课文文本找出其他的类似文本，进行比较阅读可以按主题整合，并进行有价值的分类这样的整合使原本散乱的单篇教学呈现出了新的格局，在一个较小的平台上解决了语文教学零敲碎打的弊病，为初中语文学习呈现的崭新格局。
经过反思，也找到了一些方向一思想教育是必须的二仿说简单的句子，增进与人沟通的能力 三多练习读，纠正学生的发音家长反应学生构音不清四适当发展学生的书写能力五多学习使用多媒体课件，力求上课的教学手段直观形象生动活泼，让学生学得更加轻松愉悦这是我对上语文课一点粗浅的认识。
因此，11版的课程标准就提出对于语文知识的教学要做到“随文学习”新版教材的语文知识大都穿插在思考题和相关的提示中，有的也只是在教师用书中体现语文知识呈现明显的“弱化”倾向为了方便学生学习，“部编本”在空白之处，设置了数十则知识短文，介绍一些语法修辞知识，而且基本用的都是课文中的。
教育专家们认为这些新的学科理论需要及时在教材中进行体现基于以上原因，国家决定在各个地方教材的基础上，组织编写国家统编教材于是2009年，中央领导同志李长春提出要组织编写德育历史和语文这三科教材，并把这任务交给了教育部“部编版”语文教材编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了，编写。
” 这就是叶圣陶的“例子说”，“例子”是语文教材教学价值的一种体现，通过这一篇文本，可以迁移用于理解同一类文章，同一种语言现象，这种教学过程不是“教教材”，而是“用教材教”例如说明文这类文体，如果在教学设计中按旧有的一贯的模式一成不变地上课，程式化地去呈现教学内容，这样的语文。
只有把握语文教学的规律掌握它的特殊性，才能为提高教学质量找到正确的方法随着中学教育改革的不断深入，对语文学科的重要性也越显突出因此，怎样提高语文课堂教学质量，提高学生语文的应用水平，已成为语文老师所关心的问题本文就如何提高语文课堂教学质量，提出几点建议 提升初中语文教学质量的对策 1充分讨论，让。
因此大家不要妄图“一夜通五经”，更不要奢求“一劳永逸”大家要从细节入手，要从一个字音一个字形一个成语一首诗词一个语段等开始大家要有自己的积累本整理本，将零散的知识点归纳在一起同时要用好积累本，要时时查看，不要让知识点累积成“山”二充分利用教材 研究好教材。
山水文适合八年级生学习初二学生已具有相当的独立认知能力了，他们应当接触此类文章，山水文并不古奥，又多有四六体文章，很朗朗上口，学生阅读接受能力不成问题中学生是人生观价值观培养的一个重要阶段，学习山水文很有必要3纵观多年来教科书的修订，尽管文章上有出有入，但经典篇目文段比较。
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