第一，以你对文言文的理解去感染学生，朗读讲话第二，找一些有意思的文言小段网上有很多，先让他们觉得挺有意思，不用急于做题，逐渐加大难度，问题要由简单到复杂，逐层深入，最后就能在不知不觉中提高他们的；从文言文阅读来看，文言文教学难难在于古今表达相差甚远，难在于虚词用法繁复，难在于语义精炼学生往往视为畏途，教师也苦于教学效果不甚理想问题产生的原因可能有很多，但其中一个重要原因，是在文言文教学中把古汉语语法放在不适当的位置。
应当是现今中学语文教学中一个亟需解决的问题如何才能提高文言文的教学效率现在谈谈本人的点滴体会一用巧妙的导入，激发学生的兴趣文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离也较大；民国时代的教师几乎都是古文出身的，因此教学文言文是没有问题的，但是当代教师多数是不通古文的语文教师，因此，造成了文言文教学形式化应试化等问题的出现尤其是一些师专学校毕业的乡村教师，更是无缘了解文言文基础和结构，这是教学最。
摘要文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，因为文言文篇目占到整体的三分之一左右教师在教学中要恰当引导注意启发，让学生运用已经掌握的知识去获取新知识，不断提高分析问题和解决问题的能力，来突破文言文教学这一；文言课文是我国民族文化的一种载体，作为传承中国文化，吸收民族文化精髓的有效途径，文言文教学理应引起语文教师的重视这里谈谈目前初中文言文教学的现状和应采取的策略谈些粗浅的看法初中文言文教学现状堪忧，存在的主要问题。
文言文教学是中学语文阅读的重要组成部分，它起着传承民族优秀文化对学生进行思想道德教育帮助学生认识古代社会以及更好的掌握现代汉语的作用2000年秋季开始使用的人教版中学语文新教材加大了古诗词和文言文的阅读量，新大纲提出了“诵读。
初中语文文言文教学存在的问题及建议
我想我们可以尝试互动式教学方式 目录互动式教学的意思就是要充分调动孩子，让孩子能在课堂上和我们进行良性互动，让孩子真正参与课堂，而我们则成为引导者就可以，其实初中语文文言文教学的困难点主要在于文言文的翻译和理解。
1 文言文教学设计应该注意的几点问题 文言文教学，是中学语文教学的地为之重要众人皆知中学语文教学大纲就明确规定中学生要具有阅读浅易文言文的能力但由于文言文在生活内容和语言形式两方面同现代语体文存在着时代的距离和差异，因而中。
文言文教学一直沿用“解题背景介绍串讲翻译字句深析背诵记忆”的传统模式，高耗低效那么，如何提高初中文言文教学的有效性呢？我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略 一“书读百遍，其义自见” 俗话说“。
所以在教学中，有的教师只注重工具性，在教学中以训练做题为主有的教师则只注重人文性，在教学中只注重感悟，这是教学中普遍存在的问题那么，字词积累病句修改之类的语文基础知识在教学中要不要进行？我认为，我们强调提升学生的人文素。
中学语文文言文教学存在的主要问题研究综述
三教育的缺失我国中学阶段文言文教学有失规范 中学生整体性的文言文阅读能力偏低，已不再是简单的师之惰的问题，对于当今教育来说，这只能说明当今的文言文教学存在严重的缺失和不规范我认为，基础教育阶段文言文教学的。
1 初中文言文中的重难点 初中文言文教学是语文教学的重难点！对初中阶段的要求是，借助工具书能正确理解浅显文言文虽说是浅显文言文，可对于初中生来说理解起来仍有很大难度那么作为一名教师，我们如何引导学生攻破这一重难点呢？我认为应。
初中首先，我们应该明确，初中学习对文言文的要求其实不是很高，只要将书上的课文每字每句弄懂了，就过关了所以，初中学习文言文最好的方法，就是“背”但是，是不是毫无章法的将全部课文都背下来就可以了呢。
一初中语文教学存在的问题 1教学方法僵化虽然素质教育的口号已经喊了很多年，但一些教师还是在素质教育的掩盖下进行着应试教育究其原因，一方面是因为有些教师不思进取，不能把主要精力用在教学研究上另一方面是。
摘要文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，因为文言文篇目占到整体的三分之一左右 教师在教学中要恰当引导注意启发，让学生运用已经掌握的知识去获取新知识，不断提高分析问题和解决问题的能力，来突破文言文教学这一“瓶颈”关键。
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