关键词 语文 衔接 过度 一高一学生语文成绩下降的原因 ，初高中课标的差异 初高中语文课程标准的不同，必然造成教学内容的差异教法学法的差别，从而导致初高中语文教学衔接困难初中的课程标准淡化语法，致使一些教师和学生的不；1研究教学目标及教材研究初高中本教材是做好教学衔接工作的保证高中语文教师必须对初高中各本教材进行深入的分析，才能明确初高中两个阶段的教材在培养目标上分布点和差异性，实现新旧知识的迁移，才能做到学生自然衔接如果高中教师没；初中和高中学习生活的不同特点主要表现在以下五方面1学习内容和要求的变化 在初中阶段，各学科所涉及的知识少而浅，中考的考试科目少如北京地区中考考六科语文数学外语物理化学体育，而且，中考试卷难度。
初中高中语文的衔接应该注意以下几点 一是知识层面的衔接比如语法知识修辞知识哲学常识逻辑常识等，在初中基本没学，而高中语文更重视能力的考核，这些知识非补不可因为语法知识直接影响高中的文言文学习，修辞知识哲；许多教师课堂教学方法还比较陈旧，从客观上影响了学生语文学习的积极性和语文能力的提高语文教师教学方法上的重教轻学教学脱节，客观上阻碍了教学衔接问题的顺利解决四对衔接措施的思考 初高中语文教学衔接以两条教育；相对于初中课标，高中课标对文言文的要求难度跳跃性太大我认为解决文言文衔接这一问题可以从以下三方面入手一优化教材目前高中语文教材的前两篇文言文是劝学和师说毋庸置疑，这两篇文章都是经典，同时我们；总之，实施高一语文教学，既要紧扣大纲和教材，传授知识，培养能力，发展智力，又要面对现实，“瞻前顾后”，发现问题，及时解决只有认真搞好初高中语文的衔接与过渡，才能较好完成高一语文教学任务，为高二高三语文教学打下坚实的基础 已。
因此，从初中阶段开始，语文教师就应该有意识地为初高中作文教学衔接做好准备要做好初高中作文教学的衔接，我认为要注意以下两个方面的问题1了解初高中作文教学要求的差异初高中作文教学要求各有侧重，无论是字数限制还是作文；今年我担任高一7班的班主任和高一7班高一2班的语文教学我深知高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们初高中的衔接问题作为一名语文老师，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法 一在教学中，我注重培养学生良好。
回顾一年来的工作，我认为自己积极主动，认真负责，较为圆满地完成了学校交给的教育教学工作 一所做的努力 一保持激发学生语文学习的兴趣，做好初高中的衔接工作 1众所周知，兴趣是最好的老师，我认为学生学习语文的兴趣；要想初中高中衔接”，使得学生知识能保持强化在初中已有的良好的语文学习方法，学习习惯，进一步习得高中语文学习要求的学习方法习惯，最终建立符合高中语文学习规律的学习机制 首先，研究初高中语文文言文教育目标的差异 初中“。
首先，要注意教法学法的紧密衔接教育的终极目标是促进学生的发展， 所以，高中语文教学应着眼于未来，建立适合学生身心特点和教学规律的语文学 习机制 在初中阶段，教学的重点是疏通知识，讲清要点，因此常采用讲读方法；要实现初高中语文教学的良好衔接，必须注重采用先进的教学手段我校在这一方面进行了相关的教学试验，并取得了一定的成功 经验 语文课堂上充分利用多媒体网络等现代化信息技术将初中语文课堂的容量加大，并有意识地将知识学法“上挂。
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