《中学国文教学法》阮真（1936初版 1947一版）
初高中读文教学的进程标准
（为了不违反“教学做合一”的原则。【此处文字为添加内容】）所以教学的进程，是要根据学生的程度，教学的目的，从教学两面的程序上来定的；不能单从教材的程序上来定的。因为我们要使教材适合学生，不是要使学生强就教材。这个教学的重要原则是必须注意的。现在我且根据这种原则，与国文科的教学目的，来定初高中读文教学的进程标准如下：
（甲）初中读文教学进程标准
1、第一年完全教浅近语体文及浅近语文学，并教语法及语体文作法，以完全学通语体文为标准。
本年教学上应特别注意的几点如下：
（1）读音正确，解字的当。
（2）语法作法的练习及应用。
（3）朗诵时注意声调及语气。
（4）能自标点普通文字，并分清段落。
（5）渐渐养成优良的默读习惯。
2、第二年教材文五语五，并教文言文法，使渐渐能读解浅近文言文为标准。
本年教学上应特别注意的几点如下：
（1）注意文语互译，使能明了语法文法的沟通。
（2）能抉出文中要点，复述大意。
（3）增进常识，开展思想。
（4）朗诵时须注意什么读法，引起文学兴趣。
（5）养成优良的默读习惯
3、第三年教材文七语三，使渐渐能读作浅近文言文为标准。
本年教学上应特别注意的几点如下：
（1）学习文言文作法，使能应用。
（2）能分析文中意义，评判是非。
（3）增进常识，开展思想。
（4）讲明文章的结构及体裁风格，使作文时，渐渐能注意。
（5）引起文学兴趣，养成以读书为嗜好的习惯。
（乙）高中读文教学进程标准
1、第一年教学现代普通文言文，以能读作普通文言文为标准。
本年教学上应特别注意的几点如下：
（1）指导学生课外阅读演说学，使能应用。
（2）增进常识，开展思想。
（3）能分析所读文章的意义，作成纲要。
（4）渐渐能补充所读文章的意义。
（5）讲明文章的结构体裁风格，使作文时能渐渐注意。
2、第二年教学近于古文的文言文，始能作近于顾问的文言文为标准。
本年教学上应特别注意的几点如下：
（1）指导学生课外阅读辩论术，使能应用。
（2）能补充所读文章的意义。
（3）能朗诵文艺作品，表现其神情风格，使作文时能应用。
（4）由教师的指导，能自参考与所读文章有关系的材料。
（5）能明了著名作家的生平及其思想。
3、第三年教学两汉至唐宋以下的古文，使能阅读平易古书，即写作结构谨严、修词训雅的文章为标准。
本年教学上应特别注意的几点如下：
（1）指导学生课外阅读修辞学及古文作法，使能应用。
（2）讲明各种文艺作品的结构作法及体裁风格，使能欣赏或模仿。
（3）阅读文艺作品，能为自居的推敲及细细的玩味。
（4）能阅读平易古书，剖析其思想。
（5）能渐渐评判文学作品艺术的高下。
照上列进程标准，初中以不读古文为原则，高中以不读经书子书为原则。尤其不用读辞赋骈俪。（经子中有极浅近而确易了解的片断，亦不妨选入。但只能以文章为标准，不能以学术为标准。）目的在于使“教学做”发生切实的功效，以提高程度。
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