1、其次，要把文言文中的特殊语法现象搞清楚，这是进一步学好文言文的关键文言文中常见的特殊语法现象主要有词的活用现象句子的省略倒装现象互文错文现象等，不把这些现象搞清楚，在一些文言词的特殊用法与特殊的文言句式面前就会迷惑不解；如何搞好初中文言文教学呢？笔者在教学实践中积累了如下方法一指导学生自己读想讲 教学文言文，应和现代语体文一样，引导学生自己阅读自己思考自己讲解，以使他们真正理解，并激起阅读的兴趣现在有的教师逐字逐句地串讲，一字不漏；1初读我每教一篇文言课文时，不管学生懂不懂，先让他们自由朗读课文二至三遍，然后让学生讲讲自己所理解的课文大意，使学生初步了解课文内容2听读听读录音带，或听老师范读，在听读中解决生字词的读音及正确的；文言课文是我国民族文化的一种载体，作为传承中国文化，吸收民族文化精髓的有效途径，文言文教学理应引起语文教师的重视 这里谈谈目前初中文言文教学的现状和应采取的策略谈些粗浅的看法 初中文言文教学现状堪忧，存在的主要问题有一是目标；文言文教学一直沿用“解题背景介绍串讲翻译字句深析背诵记忆”的传统模式，高耗低效那么，如何提高初中文言文教学的有效性呢？我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略 一“书读百遍，其义自见” 俗话说“；中学生除了在语文课上接触文言文外，其余时间是很少去读文言文的，对古汉语的“语感”非常欠缺，所以“诵读”是科学地指导学生进行有效学习的“钥匙”只有好好掌握了这把“金钥匙”，才能开启文言文知识的门扉，古人云“。
2、初中文言文的技巧和方法如下1正确地朗读文言文，包括读准字音合理断句准确地划分节奏2准确地积累背诵一定量的文言语段和名句3理解常用的文言实词在文中的含义利用平时积累的实词知识，利用拓展联想和关联组；1 如何提高文言文课堂教学的几点策略 文言文教学一直沿用“解题背景介绍串讲翻译字句深析背诵记忆”的传统模式，高耗低效 那么，如何提高初中文言文教学的有效性呢？我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略 一；二 培养学生学习文言文的兴趣“兴趣是最好的老师”要教好文言文，最重要要的是要让学生对文言文感兴趣激发他们读原文的热情，让学生在不断学习中感悟文言文的美，在潜移默化里接受良好的道德教育把学习文言文；文言文教学是语文教学的重要组成部分，文言文试题是高考的重头戏，有的同学经常会问，平时如何学好文言文才不至于在高考中失分呢我认为能注意以下几点，学好文言文提升高考的命中率就没什么问题了第一，要有相关的历史。
3、文言文上课技巧第一步读准字音注意节奏 大部分的文言文都会有一些生僻字，这就要求学生在开始学习文言文时先看注释查工具书或听老师读来帮助其正音字音读准之后，还要让学生把握好文章的节奏如果把握不好，便很难；一巧引导重激趣，激发学生的学习欲望 在传统的文言文教学中，往往是教师从头讲到尾，学生从头记到尾，学生的主动性得不到体现，缺乏表现自己的机会，当然会失去学习的兴趣其实，从现行初中课本的编排来看，课文都选得比较。
4、我根据自己多年来的教学心得粗浅地谈谈中学文言文的教学方法 一多读成诵 文言文学习离不开朗读教学文言文，首先应指导学生朗读背诵，避免老师讲得多，学生读得少，背得少因此，加强朗读是一个重要方法俗话说“书读百遍；黄厚江 原载语文学习2006年第5期随着新课程改革的不断深入，新的课程理念在语文课堂教学中得到了越来越充分的体现 但相对而言，文言文的课堂教学仍存在着比较多的问题那么，新课程改革以后文言文到底应该怎样教学呢？一文言文；1 初中文言文学习如何掌握文言文翻译的方法 掌握文言文语句翻译技巧1直译为主，意译为辅 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量；2培养学生的阅读基本技巧 同白话文阅读相同，文言文阅读也要注意语气和语调，但是由于文言文字词的深奥，学生很难掌握阅读的方式，所以，教师应当在学生阅读兴趣的基础上，进一步提高学生阅读文言文的基本技巧在刚开始进行文言；因此，七年级的文言文教学应该关注以下三个方面第一，培养学习兴趣课堂上首先要设计好导入语可以是热情洋溢的谈话，有趣的故事，有关作者的逸事也可以运用形象直观的多媒体视频图片歌曲还可以采用直观形象的方式。
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