一兴趣引路法 兴趣是最好的老师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”在教学时我们可以通过一些典故趣闻轶事来激发学生学习古诗的兴趣在教李清照醉花阴这首词时，为了让学生了解李清照的为人，并；当前古诗教学关注四大方面的内容第一创作背景第二分析与理解第三欣赏与体验第四朗读与背诵这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要内容在探索有效古诗课堂教学研究中，可分六步进行一激趣导课。
二在古诗词教案的目标设计中一定要体现三个维度语文课程的三维目标是“知识与能力过程和方法情感态度和价值观”在实际教学中，很多语文教师往往偏重前两个目标，而忽略“情感态度和价值观”这一个目标，并且让三个目标分离开来；一以读促悟 以读促悟指的是以读图为主读诗为辅，读生活贯穿于读图和读诗之中二以演入境 古诗词教学中的“演”应是指让学生根据自己对诗歌的领会进行表演，从而表现出自己所理解的诗歌所要表达的情境，表演。
初中古诗词教学方法与技巧
1、学古诗的方法有哪4步如下一知诗人，解诗题古诗是古人写的，那么是什么朝代哪位诗人写的，什么情况下写的得让学生了解清楚二诵全诗，解字句教学古诗首先要让学生读通不仅要字字读得准，而且要尽量读出诗的。
2、中学古诗教学方法1认真备课因材施教教师在设计教案时，必须根据新大纲要求，根据学生实际，细读文本，在教学中自然引导学生关注文本，品赏文本，进而接纳和传承古代先哲的思想长此以往，学生的古诗文语感就会得到培。
3、古诗词教学是语文教学的重要组成部分，贯穿语文教学始终可以从以下三个方面入手一以“读”贯学，逐层深入朗读是感受文学特别是感受古诗词的一个重要方式，是古诗词教学的第一法通过逐层深入的诵读，读准字音读出。
4、古诗词教学在中学语文教育中一直占有一席之地，古诗词试题也是中考和高考中必然会出现的内容那么我们知道，古诗词，语言凝练，意境悠远，或咏物寄情，或抒情启思，首首境意高远，蕴涵哲理，脍炙人口令人叫绝的文字背后。
5、要精心选择训练材料，并合理设计训练计划，要遵循先易后难先主后次的训练原则，有计划有步骤的由课内向课外延伸，达到知识的迁移，从而提升古诗词的阅读能力总之，新课程标准对古诗词教学提出了更高的要求，初中语文教师。
初中古诗词教学重难点及对策探究
1、一文意疏通法古诗词中所描写的事物人物景物都与我们生活的年代较远，虽然有些语言非常简洁易懂，但也有些语言难以理解这就为疏通文意带来困难，那么理解古诗词的含义时就需要教给学生一些方法了二一篇带多篇。
2、抓住关键字词句赏析诗词，可直接劈文入情，品味作者当时迸现的情感，体会炼词炼字之妙境师生在研读过程中，适当渗透“以诗解诗”的方法，学生既能快速入境，亦能提高锻字炼词用句等写作能力，更能纵横联系，加。
3、我在日常教学古诗中总结出来的几点方法，主要从以下几个方面粗浅地谈谈古诗文教学课堂 一充分了解背景，知人论世 1注重作者所处的时代背景和社会状况 任何诗词总是不同程度地打上了时代的烙印，反映出一定社会的状况，诗词作品中。
4、一注重朗读 重视朗读首先要尊重学生独特的体验，让学生读出不同的感悟，同时教师要成为引领学生朗读的组织者合作者和促进者，让学生渐入佳境，读出层次一般古诗词教学可以按照以下教学流程进行朗读指导试读古诗 二创设。
5、古诗词的教学方法有5种，分别是以写促悟，以评促升华，以找促思，以演入境，以读促悟，以读促悟指的是以读图为主读诗为辅，读生活贯穿于读图和读诗之中古诗是古代中国诗歌的泛称，指古代中国人创作的诗歌作品广义。
6、一掌握常识，了解背景 从事语文教学的同仁，在古诗词教学中可能都有过类似的做法，就是每每在教学某一首古诗词之前， 总是要指导学生利用自己拥有的辞书等资料， 先掌握作者的生平所处年代代表作主要作品等， 有的教师。
7、九年级语文古诗鉴赏教案2 教学目标 1有感情地吟诵词作并默写 2抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵 3利用想像联想等方式培养学生赏析诗词的能力 4结合创作背景理解词作内容和感受作者的思想感情 教学重点。
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