听我们参加过中考阅卷的老师说，中考时1篇作文3秒钟不同人对作文理念不同，比如我的老师很反感片段式作文，但常有些高分片段式作文首先看扣题，偏了就较低了，跑了就很低了大部分都会分数很接近。
初中语文作文批改评语1 1对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色 2事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点，可见你是个生活的有心人文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入。
它们的效果又如何呢我认为根据作文批改的对象来分，大体可分为两种方式老师批改和学生批改首先我们来谈谈老师批改，这种作文批改的方法不外乎以下几种1全批全改2面批3精批细改一部分，其它略批。
每次作文，老师都以批语的形式作了提示与指正，我们应当根据老师的批语进行修改，依据老师的要求对作文进行再创造再加工这一次的修改对于提高我们的作文能力非常必要，因为老师对我们的作文的批改是很有针对性的他她。
在目前的作文批改中，教师大多在越俎代庖，花费大量的时间精力对学生的习作字斟句酌，精批细改然而真正的“主角”呢，一般只能是“听众”“看客”他们对老师批改的作文似乎比较“冷漠”，很少“有”动于衷作文批改的“。
在对小学生的作文批改中，语文教师拥有哪些力量，又如何正确使用为好？ 一对作文的修改力量 学生写，教师修改，职责所在然而教师如何用力，就大有讲究了对小学生的作文修改，有人主张仔细批改，有人主张小修小改，也有人提倡批而少改或。
3自我修改作文 通过对例子文的批改，同学们大体知道了怎么样批改一篇作文，可以先让同学们说一说一篇优秀的作文该从哪几个方面着手作者的观点是否明确各个段落是否符合该观点的论述段与段之间的过渡是否自然语言的表达。
一段好的批语，不仅可以让学生写好作文，学会如何做人，还可以促进师生之间的感情交流，而作文的批改有多是多样，作文也有不同的反映，可以分以下几种方式1赞赏式对学生表示由衷地赞美和赏识我忍不住要多看两遍，真好。
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