1、浅谈古诗词教学的策略如下1注重该作者所处的时代背景和社会状况任何诗词总是不同程度地打上了时代的烙印，反映出一定社会的状况，诗词作品中大多具有丰富深刻的社会内容，优秀的文学作品一定包含了作者深厚的感情或者独到。
2、一注重朗读 重视朗读首先要尊重学生独特的体验，让学生读出不同的感悟，同时教师要成为引领学生朗读的组织者合作者和促进者，让学生渐入佳境，读出层次一般古诗词教学可以按照以下教学流程进行朗读指导试读古诗 二创设。
3、1介绍作者和时代背景不要过“细”过“全”，一是会转移学生的注意力，二是遥远的历史知识会增加学生感知的难度只选择与该古诗有密切关系的且有助于帮助理解诗意的内容，重点的介绍，使学生了解诗的作者及生活的年代2。
4、1 重视诵读 在初中古诗词教学中，教师要善于运用诵读的方法，让学生掌握诵读的技巧和策略诵读是学习语文非常重要的方法，学生通过诵读能够有效积累相关的语言知识，而有感情的诵读又能够增强感染力，和作者产生情感共鸣，有助。
5、九年级语文古诗鉴赏教案1 学情分析 古诗词教学一直是阅读教学的难点九年级学生在之前已学习过一些词，如天净沙秋思苏幕遮浣溪沙等，已经有了基本的诗词语言感受能力，在课本注释及老师的指导下学生基本上能够理解文章内容。
6、本次活动由成章中学语文教研组长董玉意老师主持活动中，三位老师围绕“项目式推进古诗文统整教学策略”这一主题，向我们分别展示了原生课堂及微课，可谓精彩纷呈 一探秘古诗中的“色彩”以唐诗五首为例 “五彩缤纷诵古诗。
7、优秀古诗词的传承作为初中语文课堂重要的内容之一，其主要追求的教学目标是让学生通过对优秀古诗词的学习，接受文化的熏陶，增。
8、初中语文古诗词教学中存在的问题 一教学路径程序化 初中语文老师，多以朗读讲解题目翻译讲解内容分析感情五个步骤进行古诗词的讲解初中语文古诗词教学策略研究 一借助多媒体教学 在现代化的教育背景下，现代化的教学手段得到广泛的应用在初中古诗词的教学中结论 古诗词具有韵律优美意境深远等特点，展现着我国传统文化的辉煌成就初中语文教师应打破传统教学观念，重视教学策略的体会和研究。
9、初中语文古诗词教学中存在的问题 1过于重视古诗词的背诵，应试教育思想影响较大 由于多年来形成的应试教育思想初中语文古诗词教学的优点 1加深学生对古诗词的理解，提高学生文化内涵 经历了千年历史沉淀，古诗词是传统文化中的瑰宝初中语文古诗词教学的有效策略 1培养学生对古诗词学习的兴趣 只有学生对自己学习的内容抱有兴趣，才能更好地发挥自身的主观能动性。
10、广泛搜集古诗词曲 中华传统古诗词曲文化有如涛涛江水，连绵不绝，与其他优秀传统文化汇聚成中华民族的历史文化长河依托校本资源编写古诗新唱教案 所谓校本资源开发，是指教师立足于本校现有的教育教学资源，充分研究利用校本资源，开发出具有本校特色的教学方案开展赏析课唱诗课和古诗文化综合课 任何教学方法的实施都必须具有一定的层次性，只有这样才能达到教学的最佳效果。
11、古诗词是中华民族智慧的结晶与民族精神的体现，它呈现出中华民族传统文化的多样性与丰富性长期以来，初中语文教学存在着过度。
12、初中语文古诗词课堂教学现行策略的特点及其危害笔者发现几十年延续下来的“逐句讲解疏通文意背诵默写”模式依然是古诗。
13、巧设情境，激发兴趣是基础 “五学三引”的第一步是“情境导学”，创设合适的情境，如视频音频实验实践等，激发学生学习古诗词的兴趣反复诵读，读出韵味是重点 古诗词教学要让学生直面文本，通过反复诵读理解古诗词内容，感受诗人感情，领悟作品韵味善抓意象，体会情感很关键 意象其实就是诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，甚至还包含了作者的情思，是古诗词的主要内容。
14、下文将通过浅析目前古诗文教学存在的一些问题，进而提出应对策略，希望对古诗文教学有所帮助一初中语文古诗文教学现状及问。
15、工作室“基于初中统编本教材的古诗词语言教学策略研究”课题被确定为省级重点课题报告会上，炜伟老师先列举“初中古诗词教学。
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