但板块之间不能生硬拼凑，应该是有机组合板块设置不能生搬硬套，应该是随缘而生板块之间不能胡乱排列，应该由浅人深板块名称不能枯燥陈旧，应该具有语文味三目标的策略 我们主张语文课堂必须具有明确的教学目标，这；作为语文教师，在课堂阅读教学中，适度地引导学生加强外延式拓展，增加阅读量，也不失为一种好办法在具体操作上，我常采用同类题材拓展的办法例如，苏轼的水调歌头是写月的，我就让学生寻找课本内外写月的诗词，这就；语文教学要注重语言的积累感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展五遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略学生生理心理以及语言能力的；提高初中语文教学质量的策略 1转变陈旧观念，以人为本 quot生搬硬套quot的陈腐教学模式必须的废除及改善，其制约了诸多学生的思维模式及特有的发展空间，使本来辽阔的思维变成了死胡同，封死了学生的创造能力，这样的quot教学quot变；提高初中语文教学质量的策略分析 1提高自身业务 作为一名语文教师，应该具有较高的业务能力崇高的敬业精神严谨的教学态度渊博的学识精湛的教学技能古人说quot欲人明者先自明，博学详说之功，甚可不自勉乎quot就；初中语文课堂提问的有效策略 1将问题设置在教学重点上 教师要把教材上文章的重点作为提问的重点，当学生们充分调动思维去思考去解惑的时候就是把文章的重点过滤了一遍，即使没有考虑出完美准确的答案，依然可以使学生深刻的记住文章的重点；一般来说，初中生接受情感较容易，但很难持久，因为感受到的东西不一定全部理解，这就要求我们除了在课堂教学中关注学生的情感体验外，还应根据新课标的要求，积极开展语文课外综合性实践活动，充分挖掘课程资源，让学生在生活；二新课程标准下的初中语文阅读教学策略 一引导学生思考问题 在新课程标准下，初中语文阅读教学中要注重在课堂中引导学生思考问题但是如果语文老师提出的问题过于表面，没有深层内涵，对学生起不到启发作用，阅读教学也就；1 如何提高文言文课堂教学的几点策略 文言文教学一直沿用“解题背景介绍串讲翻译字句深析背诵记忆”的传统模式，高耗低效 那么，如何提高初中文言文教学的有效性呢？我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略 一。
初中语文上课提问的有效策略 一提问的历史概说 在中国，古代大教育家孔子十分善问，论语就是孔子与学生展开提问答辩的言辞在西方，古希腊教育学家苏格拉底主张通过提问来揭于对方在认识中的矛盾在教学中，苏格拉底并不直接向学生传；1合理设计教学目标首要的是确定课堂的教学目标语文课程标准的目标系统有“三个维度”模型，第一是知识与能力，第二是过程与方法，第三是情感态度与价值观2把过程与方法情感与态度至始至终贯穿在整个教学过程。
在传统课堂教学中“重结果轻过程”是一个十分突出的问题，教师在教学中只重视知识的结论教学的结果，有意无意地压缩学生对新知识学习的思维过程，而让学生去重点背诵标准答案这种现象在初中语文阅读教学中也十分常见新课标；2中小学常用语文教学方法有哪些一一课堂导入设计的趣味性良好的开始是成功的一半，引起学生共鸣的导入不仅能激发学生的学习兴趣，同时也为后续的授课埋下伏笔“兴趣是最好的老师”只有激起学生的兴趣才能使学习收到事半功倍的效果；教师要建立以听说读写立体化的语文教学观念，培养学生的语言素质的阅读教学观主要包括一是改变过去平面的教学结构，建立师生同参与的立体化网络式教学模式，在教学中，学生成为学习的主体，通过案例教学法情境教学法使学生学会学习。
一关注时事，洞察天下大事二学习教育教学理论，提高业务水平三学习新课程理念，学习他人经验，增强教科研能力四要学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量教师只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，提高语文教学效率二激发。
3作文，当然让学生平常多看一些课外书是可以的最好平常练习，比如写周记里面包括字词，摘抄，作文然后评讲佳作教学生如何看清题意，等等4最最重要的是课堂，不要讲得像催眠曲，要幽默风趣，特别是讲说明文和议论。
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