1、初中语文作文课教学设计1 一教学目标 通过片段训练，使学生能进行细致的描写 二教学重点 片段练习 三教学难点 通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧 四教学设想 演示实验练习分析片段练习方法。
2、一情感板块激发写作情感二素材板块放眼生活阅读三练笔板块强化习作训练四评改板块展现自信成功作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练作文水平的高低是衡量学。
3、2开展活动，构筑平台初中生都有自我表现和被肯定的需要，创办本班或本校特有的作文报刊，让学生拥有展现自我的舞台，无疑对学生的写作兴趣有促进作用二激发快乐写作兴趣单纯从作文教学上看，便是语文教学中望文轻叹的区。
4、一观察是写作的基础 1注意平时积累，做生活的有心人生活的积累是写作的源泉，就象罗丹所说的美是到处都有的对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大。
5、对于表现不好的学生，教师应当给予适当的鼓励，及时指出学生的不足之处，采用具有针对性的教学方法帮助学生进行改正，使学生获得更大的进步总之，记叙文写作的教学是初中语文写作教学中的重中之重，学校和教师都应当更加重视。
6、情感化和生活化是教学转型的必经之路，让学生在教师智慧的引领下在写作中找到兴趣，是形成良好的语文素养的第一步，是将来步入岗位，个人工作能力的基础二初中写作教学模式的探讨 一“看说写评”作文教学模式。
7、二引导学生积累写作素材 苏教版新教材更加重视写作，在语文测试中作文分数所占的比例也非常大但在初中作文教学时，常常会出现学生作文素材缺乏，文章平淡无奇的现象因此，在初中语文作文教学过程中，教师可以让学生养成。
8、二者相结合即是创新思维能力，它是各种能力的核心语文教学中的作文训练是培养学生创新思维能力的主要途径，即通过作文过程中的“选材构思写作评改”四个环节培养学生的创新思维能力一在选材中，培养学生的。
9、作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化教学设计应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的关于初中语文作文专题训练教学设计，仅供参考。
10、可当下不少学生对写作的认识存在着误区，认为写作就是简简单单地写一篇文章，没有锱铢必较的必要那么如何改变学生的这一看法，笔者将从以下几个方面来进行深入的剖析与探究 三解决存在初中语文作文教学中问题的实施办法 比如目前的。
11、教师在写作教学过程中还采用的是“满堂灌”的模式，这不仅抹杀了学生自己独立思考的能力，而且也无法培养学生遇到新鲜事物发表自己独到见解的能力，最后只能让学生养成只会倾听别人，而自己不动脑筋的懒惰习惯 二如何实现初中语文写作教学的。
12、在此，笔者对初中语文作文教学作了一些思考 一精设文题，激发兴趣 在作文教学中，激发学生的写作兴趣甚为重要，有了兴趣才会入迷，入迷才会顿生灵感有了灵感就想，想出框架就写，发现问题就改，偶得佳句就用这样，“长期观察，烂熟于。
13、学生可以围绕古代风流人物进行描写，通过对古诗文的了解，联想到诗人的情怀和处境，将风流人物的特色描绘得更加清晰通过这样的联想方式，能够让学生更熟练地运用写作技巧初中话题作文是作文教学中的重要组成部分，是学生学习。
14、首先创造条件想方设法，帮助学生积累素材俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，作为语文老师要指导学生多关注生活，关注社会，关注自然，遇事多观察，善于联想和想像，善于发现生活中的真善美，学会从生活中取“米”。
15、作文教学，是语文教学中的一大难题主要原因有二，一是语文课程标准只是规定了写作教学的目标与教学原则，如对初中作文教学的总目标是“能具体明确文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要，运用常见的表达方式。
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